雨的四季 学案 【学习目标】 1． 理解并积累字词 2． 有感情朗读课文，体会语言之美。 3．学习作者抓住景物特征描写的方法，把握文章线索，理解内容。 4．体会作者热爱自然，热爱生活的意趣。 【重点】 1. 分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的情感。 2．赏析本文的语言特色。 【难点】培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。 【课时安排】 1课时 【课前预习】 熟读课文，查字典、看注释，扫除文字障碍。查找作者刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 刘湛秋的 资料 写雨的 诗文 阅读课文 时发现的 问题 【学习要点】 品析本文优美精妙的语言，体会作者的情感，学习抓住景物特征描写的方法。 【教学过程】 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组 织 形 式 一、诗文引读 一、诗文引读 学生欣赏雨景，背诵交流课前预习积累的有关雨的教师出示动态雨的课件，诗文， 并配以轻微的雨声，学生第1页 共8页
边听边积累。 在美妙的雨境中背诵交流关于雨的诗文。 二、走进新课 三、预习检测 1．写出下列词中加粗字的读音。 静谧（ ）高邈（ ）咄咄逼人（ ） 粗犷（ ）干涩（ ）一脉情思（ ）莅临（ ） 2．解释下列词语，并说说它们在文中的意思。 高邈： 莅临： 咄咄逼人： 3．填空： 《雨的四季》作者 ，当代 。 4．根据课前预习，谈谈刘湛秋散文的特点。 学生交流搜集到的资料及初读感受。 刘湛秋的散文以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，文字自然、亲切、优美，有其独特的唯美的散文风格。他的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。 四、整体感知 5.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。 第2页 共8页
二、导入新课 雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。当代诗人刘湛秋特别喜爱这美丽的雨，便饱含真情地写下著名的散文《雨的四季》。这节课就让我们一起走进刘湛秋的散文，走进雨的世界。 三、预习检测 课件出示： 1题指名学生板演，其他同学在本上完成，然后学生做老师，对板演同学的答案进行订正，全班齐读。 2题、3题抢答。 4、学生自由答：根据课前搜集的资料及本文的预习感知，谈谈自己对刘湛秋散文的感受。 学生说完后，教师出示课件加以明确，引领学生走进文本，具体感受作者的散文风格。 四、整体感知
全文采用（ ）—— （ ）——（ ）的写作结构，以（ ）为线索，2——5自然段依次描写了（ ）（ ）（ ）（ ）。 6.本文表达了作者怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 7. 作者用他自然美妙的笔调，为我们描述了四季雨的不同画面，请选择你喜欢的一幅，展开联想与想象，用自己的话描述出来。 五、合作探究 8.四季的雨各有什么特点？请分别概括。．概括 9.选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。 （可以从修辞、感官、情感等角度来谈） 10.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 六、课堂质疑 针对预习中出现的问题还未解决的由学生提出，师生共同完成。 七、总结归纳 本节课你有哪些收获？用简练的语言加以总结。 八、拓展深化 11. 人生境遇不同，听雨的感受也会不同，雨使你想到了什么？ 12.选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，做一段精彩的描写。 九、背诵积累 背诵自己喜欢的描写语段，男女生开展背诵比赛。 十、巩固练习 教师课件播放优美音乐，学生有感情地朗读课文，理清文章思路，学生举手回答5题。 6题学生自由回答，教师总结肯定。 鼓励学生选择自己喜欢的雨季段落进行美读，教师出示相关的动态雨景图，全体学生感受四季雨的不同特点，完成7题。 五、合作探究 课件出示问题： 按照语文能力的不同层次编排小组，学生结组讨论，教师巡视，解答学生的疑难。 8题小组代表回答，其他同学补充更正。9题采用小组对抗赛的形式回答，看哪个小组同学积极踊跃且表述准确。10题代表发言后师明确。 六、课堂质疑 学生之间先互相解答，再有不准确的由教师解答。 七、总结归纳 学生自由谈收获。教师引领学生从写作特色、内容等方面来谈。 第3页 共8页
八、拓展深化 11学生自由畅谈 12即兴写作，教师巡视 写得好的同学展示作品。 九、背诵积累 男女竞赛看谁背得又快又准。 十、巩固练习 分层设计，学生自主完成。 巩固练习，体验成功喜悦 基础演练 13.下边加粗字注音全部正确的是（ ） A.彩棱镜líng 粗犷gu?ng B咄咄逼人duō 池畦wā C.高邈mào 莅临lì D.静谧mì 淅沥lì 14. 指出下列句子的修辞手法。 ⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（ ） ⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（ ） ⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（ ） ⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。（ ） 15.加点字解释不正确的一项是（ ） A.忍俊不禁（忍住） B.花红已谢（凋零） C.察颜观色（颜色，色彩） D.盘虬卧龙（传说中有角的小龙） 16．下列对文章的赏析不正确的两项是（ ） A．文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓烈。 B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。 C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。 D．文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。 E．“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”建句话是对工业污染的批判和对工业文明的否定。 能力提高 第4页 共8页
17．体会下列句子在文中的作用。 ⑴水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 ⑵远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。 18．课文最后一句体现了作者怎样的感情？ 阅读选文，回答问题 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊!雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 19．用选文中的一个拟人短语概括出秋雨的特点。 20．“这时候，雨不大出门”一句话的意思是 。 21．说说下列句子在文中的作用。 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 22．古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，为什么呢？ 课外拓展 夏之雨 蒸沤的热浪，堆叠着、郁积看。潺潺的汗珠涌动着、翻滚着。粘答答的肌肤挣不脱薄衫的依附，雨，成了人间的渴盼与最爱。 一半的天。蓝得不带一丝犹疑，另一边的天际，却是尘烟滚滚，黑云片片，黑浓的云迅即卷漫开来扑腾跌宕、漫漫溢溢。镶着金边，绣着蕾丝，只展现上苍诡谲第5页 共8页