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大学体育对发展学生个性作用的研究

作者：秦佳炜

来源：《现代职业教育·中职中专》2018年第12期

[摘; ; ; ; ; ;要]; 体育教学由教师和学生共同参与，其任务是向学生传授体育知识、技术与技能，增强其体质，培养其道德、意志、品质等。它是学校体育实现的基本形式，是体育目标的实施途径之一，是以身体活动为手段的教育。大学中体育教学的效用不单单体现在大学生的身体上，更体现在促进大学生的个性发展完善方面。 [关; ; 键; ;词]; 大学体育;学生个性;作用

[中图分类号]; G645; ; ; ; ; ; ; ; ; ;[文献标志码]; A; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; [文章编号]; 2096-0603（2018）35-0195-01

个性发展是指人类个体出生后直到青少年期个性（即人格）的形成和发展过程。它是儿童心理学的重要研究课题。个性结构包括三方面内容：生理特征（体质、体能等）;心理特征（性格、气质、情绪、意志、品质、兴趣爱好、认知能力等）;意识倾向（世界观、人生观、价值观、道德观、理想信念等）。人的个性不是生来就有的，而是在个人生理素质的基础上、在一定社会历史条件下通过实践活动逐渐形成和发展起来的。大学体育是学生接受体育教育的最后一个阶段，发挥大学体育对发展学生个性的作用就显得非常重要。本文主要从当前高校体育教学中存在的不利于发展学生个性问题、大学体育对学生个性发展的作用以及发挥大学体育教学对学生个性发展作用的策略三方面展开阐述。

一、当前高校体育教学中存在的不利于发展学生个性的问题

首先，教学理念、设施落后。当今教育提倡学生是发展中的人，促进学生的全面发展以及“终身体育”思想，但是部分高校仍然没有落实这些理念。实施教学依赖教案，忽视学生的主体地位，致使教学理念与教学目标脱节。这不利于激发学生的积极性。学生的积极性是影响学生个性发展的重要因素，学生有了积极性，才会反复努力，不断超越，不断进取，才会培养出沉着冷静、努力进取的精神。

其次，高校体育教学模式较单一。现在很多高校的体育教学仍采用“开始部分—准备部分—基本部分—结束部分”的教学模式。这种模式虽然能起到一定效果，但是教学内容缺乏针对性，难免会让学生感到枯燥、乏味，使学生失去对体育的学习兴趣，压抑学生的个性发展。 二、大学体育对学生个性发展的作用

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首先，增强学生的体质。这是大学体育最直接的作用，通过每节课的课前热身，课程中的各体育项目练习来提高身体的动能，提高肺活量、肌肉力量，增强肌体的柔韧性等。 其次，体育课的教学特点能促进学生的个性发展。优雅整洁的体育场地、团结互助的集体、民主和谐的教学氛围都对学生的个性发展有着巨大的推动作用。体育课在室外进行，同学之间没有固定的位置限定，需要的是他们之间的合作而非对抗，这些无疑是对学生个性发展的一次次促进。这会使他们在团队合作中充分客观地评价自己，发挥自己的长处，积极投入体育运动中，培育个性品质，而这正是学生个性发展所需要的。 三、发挥大学体育教学对学生个性发展作用的策略

首先，要转变教学理念。目前高校体育教学存在的问题之一就是教学理念落后，使得教学效果只是完成了任务而没有对学生的个性发展起到很大作用。没有教学理念的转变，就没有教学实践的创新。高校在体育教学中要更加注重学生的主体地位，教学内容的设计要更具有针对性，针对体质较强与较差的学生分别选择运动项目，充分尊重学生的个体差异，把握好体育教学的全面性。同时，多与学生谈心，全面了解学生，引导学生树立正确的体育学习观。 其次，充分尊重学生个性，营造宽松的学习氛围。上面提到，当前部分高校体育教学设备落后，不能满足学生正常的运动学习需求。良好的体育环境有利于学生更加投入体育课堂之中，所以整洁干净完备的体育环境是非常有必要的。应营造良好的课堂氛围，增强对学生的理解和沟通。每一个学生都喜欢平等对待自己的老师，故老师要树立正确的学生观，与学生成为朋友，了解学生对体育课堂的看法，采纳学生的正确建议。同时在課堂上创造机会促进学生之间的沟通合作，在严格要求学生的基础上正确看待学生所犯的错误，理解宽容，多鼓励表扬。我想这一定会形成使学生乐于向学的氛围。

再次，深化教学模式改革，完善教学实践。上面提到，教学模式单一也是当前部分高校体育教学存在的问题。所以要想发挥体育教学对学生个性发展的促进作用，就要转变教学模式。单一教学模式的转变并不能只停留在想上，更要落实。教与学是密切联系的统一体，教师要遵循教学规律和学生的身心发展规律，设计好教学内容和教学过程，使教学过程流畅、形式多样。并把设计应用到课堂中，结束后要常总结经验，进行反思，最后形成多样高效的教学模式。

最后，对大学生开展有效的心理训练。开展体育教学与健康教育相结合的教学活动。引导学生树立正确的心理健康意识，在体育教学活动中，强化中学生的心理训练，把握学生心理特征，在弥补学生个体发展缺陷的基础上，有针对性地对学生进行心理疏导，在体育运动中形成顽强拼搏、正视自身团结友爱的品质。

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总之，发挥大学体育对学生个性促进作用的方法还有很多，虽然现在的大学体育教学还存在一些问题，但这只会促使我们探索更多体育教学与学生个性发展相结合的方法。相信在不久的将来，大学体育课堂将是一个尊重个性、发扬个性的场所。 参考文献：

[1]薛玉蛟.体育教学中学生个性培养和发展的途径与方法[J].科技信息，2010（11）. [2]吴亮.体育对大学生个性的培养和发展[D].南京农业大学工学院，2015.