3、请简述教学设计过程的一般模式。
4、分析远程教学过程的一般模式。
四、简答题
1、对教育技术起源的问题存在着哪两种观点？
2、视听教学运动产生的渊源是什么？
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3、何谓“经验之塔”？
4、简述计算机辅助教学发展的情况？
5、程序教学的心理学理论基础是什么？
6、请解释“任务分析”、“行为目标”、“标准参照测试”和“形成性主价”等
概念。
7、影响教育技术理论与实践发展的因素有哪些？
8、什么是系统科学理论，他主要包括哪些内容？
9、教学系统设计的含义是什么？
10、教学系统设计可以分为几个层次？
11、教学系统设计的一般步骤和方法是什么？
12、请简述 AECT’94 教育技术定义中的五个范畴及之间的关系。
13、请简述现代认知建构主义学习理论的主要思想。
14、个别化教学的优点与缺点。
15、计算机教育应用的优点和局限性。
16、教师在小组学习中的作用。
五、论述题
1、请论述“教育技术的形成是三种概念的整合”。
2、论述教育技术的主要理论基础有哪些，它们对教育技术的发展有哪些影响？
3、程序教学在 20 世纪 50 年代末到 60 年代初得到了迅速发展，而在 60 年后
期程序教学运动开始衰退，请论述程序教学在其迅速发展时的特点，并分析其
衰退的原因。
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4、请论述在教学中选择教学媒体的基本依据。
《教育技术学导论》测试题答案
一、名词解释
1、个别化教学：是一种适合个别学习者需要和特点的。学生个别地自学，在
方法上允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。
2、任务分析：是一项分析学习任务的技术。它从特定的教学要求出发，逐频
剖析达到该要求所需具备的从属技能，为测定训练(或教学)目标提供依据。
3、系统化设计教学方法：是一种系统地设计、实施和评价学与教全过程的方
法，亦称教学系统方法。
4、教育技术：是为了促进学习，对学习过程和教学资源进行设计、开发、利
用、管理和评价的理论与实践。
5、教学系统设计：是一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学各步骤的
有组织的过程。
6、讯息设计：涉及对讯息的形态操作的计划。
7、教学策略：是对选择并安排一课中的事件和活动的详细阐述。
8、学习需要分析：是通过内部参照分析或外部参照分析等方法，找出学习者
的现状和期望之间的差距，确定需要解决的问题是什么，并确定问题的性质，
形成教学设计项目的总目标，为教学设计的其他步骤打好基础。
9、学习者特征分析：了解学习者的一般特征、学习风格，分析学习者学习教
学内容之前所具有的初始能力，并确定教学的起点。
10、学习风格分析：主要侧重于了解学习者之间的一些个体差异，要了解不同
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学习者在信息接受加工方面的不同方式；了解他们对学习环境和条件的不同需
求；了解他们在认知方式方面的差异；了解他们的焦虑水平等某些个性意识倾
向性差异；了解他们的生理类型的差异等。
11、教学媒体：以传递教学信息为最终目的的媒体称为教学媒体。
12、教学资源：一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以
及媒体条件。
13、教学媒体材料：是根据教学大纲所规定的教学目标和教学内容，针对一定
的教学对象，运用文字、图表、图形、图像、动画和声音等多种形式，记录、
存储、再现和传递教育信息的教学媒体。
14、视听媒体阶段：利用广播、电视等大众传播媒体播送制作好的视听教育节
目，学习者在异地实时接收节目。
15、现代远程教育阶段：利用卫星电视、电信和计算机三大网络资源开展的远
程教育，是在数字信号环境下进行的。
16、视频会议系统：是利用视频压缩技术把活动视频信息加入到会议中，通过
电话线传输，与会者不仅可以听到声音，还可以通过监视器看到文字、图表、
静止图像和其他会议现声的活动图像。
二、填空题
1、促进学习、学习过程和学习资源
2、视觉运动
3、利用资源、强调个别化与个性化学习、利用系统方法
4、整体设计思想、教学过程的设计模式
5、斯金纳
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