3、请简述教学设计过程的一般模式。

4、分析远程教学过程的一般模式。

四、简答题

1、对教育技术起源的问题存在着哪两种观点？

2、视听教学运动产生的渊源是什么？

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3、何谓“经验之塔”？

4、简述计算机辅助教学发展的情况？

5、程序教学的心理学理论基础是什么？

6、请解释“任务分析”、“行为目标”、“标准参照测试”和“形成性主价”等

概念。

7、影响教育技术理论与实践发展的因素有哪些？

8、什么是系统科学理论，他主要包括哪些内容？

9、教学系统设计的含义是什么？

10、教学系统设计可以分为几个层次？

11、教学系统设计的一般步骤和方法是什么？

12、请简述 AECT’94 教育技术定义中的五个范畴及之间的关系。

13、请简述现代认知建构主义学习理论的主要思想。

14、个别化教学的优点与缺点。

15、计算机教育应用的优点和局限性。

16、教师在小组学习中的作用。

五、论述题

1、请论述“教育技术的形成是三种概念的整合”。

2、论述教育技术的主要理论基础有哪些，它们对教育技术的发展有哪些影响？

3、程序教学在 20 世纪 50 年代末到 60 年代初得到了迅速发展，而在 60 年后

期程序教学运动开始衰退，请论述程序教学在其迅速发展时的特点，并分析其

衰退的原因。

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4、请论述在教学中选择教学媒体的基本依据。

《教育技术学导论》测试题答案

一、名词解释

1、个别化教学：是一种适合个别学习者需要和特点的。学生个别地自学，在

方法上允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料。

2、任务分析：是一项分析学习任务的技术。它从特定的教学要求出发，逐频

剖析达到该要求所需具备的从属技能，为测定训练(或教学)目标提供依据。

3、系统化设计教学方法：是一种系统地设计、实施和评价学与教全过程的方

法，亦称教学系统方法。

4、教育技术：是为了促进学习，对学习过程和教学资源进行设计、开发、利

用、管理和评价的理论与实践。

5、教学系统设计：是一个包括分析、设计、开发、实施和评价教学各步骤的

有组织的过程。

6、讯息设计：涉及对讯息的形态操作的计划。

7、教学策略：是对选择并安排一课中的事件和活动的详细阐述。

8、学习需要分析：是通过内部参照分析或外部参照分析等方法，找出学习者

的现状和期望之间的差距，确定需要解决的问题是什么，并确定问题的性质，

形成教学设计项目的总目标，为教学设计的其他步骤打好基础。

9、学习者特征分析：了解学习者的一般特征、学习风格，分析学习者学习教

学内容之前所具有的初始能力，并确定教学的起点。

10、学习风格分析：主要侧重于了解学习者之间的一些个体差异，要了解不同

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学习者在信息接受加工方面的不同方式；了解他们对学习环境和条件的不同需

求；了解他们在认知方式方面的差异；了解他们的焦虑水平等某些个性意识倾

向性差异；了解他们的生理类型的差异等。

11、教学媒体：以传递教学信息为最终目的的媒体称为教学媒体。

12、教学资源：一切可以用于教育、教学的物质条件、自然条件、社会条件以

及媒体条件。

13、教学媒体材料：是根据教学大纲所规定的教学目标和教学内容，针对一定

的教学对象，运用文字、图表、图形、图像、动画和声音等多种形式，记录、

存储、再现和传递教育信息的教学媒体。

14、视听媒体阶段：利用广播、电视等大众传播媒体播送制作好的视听教育节

目，学习者在异地实时接收节目。

15、现代远程教育阶段：利用卫星电视、电信和计算机三大网络资源开展的远

程教育，是在数字信号环境下进行的。

16、视频会议系统：是利用视频压缩技术把活动视频信息加入到会议中，通过

电话线传输，与会者不仅可以听到声音，还可以通过监视器看到文字、图表、

静止图像和其他会议现声的活动图像。

二、填空题

1、促进学习、学习过程和学习资源

2、视觉运动

3、利用资源、强调个别化与个性化学习、利用系统方法

4、整体设计思想、教学过程的设计模式

5、斯金纳

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