微课《缩句》教案设计

教学内容：缩句概念、缩句方法 。 教学目标：

1、了解缩句的概念、注意事项。

2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程：

一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。

很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？

缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，就像把一课大树的枝枝叶叶都去掉，最后留下树干那样。

二、缩句时，要注意： l 一是不改变原句的意思； l 二是不改变原句的结构； l 三是缩写后仍然是完整的句子。

l 三、小学里有以下几种常见的缩写方法：

1、抓住主干来缩简。

凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”，就可迅速地缩写句子。

例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。

这句话就是讲“谁”----小姑娘，“干什么”----踢毽子。 缩写：“小姑娘踢毽子。” 例2：铁球同时从高处落下来。

这句话是讲“什么”----铁球，“怎么样”----落下来。 缩写：“铁球落下来。” 2、借助“的、地、得”

这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。

例1：美丽的蝴蝶飞走了。

这个例句只要去掉“美丽的”。缩句后为：“蝴蝶飞走了” 例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。

此句在去掉“都忍不住惊讶地”。缩句后为：“人们呼喊起来。” 如：小明着急得蹦起来。

句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。缩写为: 小明着急。

3、去掉表示数量词、时间词语。

例: 傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。

例: 傍晚，罗丹塑了一座女像。“傍晚” “一座”要去掉，缩句后为：“罗丹塑了女像。”

4、留住句子中的“着、了、过”

因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。如：他勇敢地跨过这条小沟。因为“过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，所以是一定不能删的。所以缩写为:他跨过小沟。

5、去掉“在…(中、里、上、下…)” 表示特定的条件和环境的词组。

如：我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 可以缩写为：我们取得了成绩。

6、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。

（1）我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 （2）我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 。 7、疑问句中表达疑问的词语要保留。

如“你们班的王宁为什么迟到呢？”缩为“王宁为什么迟到呢？”如果没有疑问词就改变了句子的结构。