引导学生采用界面上的绘画工具进行绘画和复制、粘贴游戏。 教学难点：
引导学生采用界面上的绘画工具组合新颖的画面。 教学课时：2课时 教学过程：
第一课时
引导阶段：
1、师：同学们我们学过电脑绘画，并且用画图软件画了很多漂亮的画，那么你们用画图软件画过那些画？都用到了画图软件中的那些工具？ 2、生：铅笔工具
3、师：老师这里也有一幅同学的电脑作品，是一只小鸟，可是它很孤单，它想让同学们为它找一个同样的伙伴，可以用什么办法去找呢？如何使它变成吉祥物？ 4、学生探索、交流。
第二课时
新授阶段：
1、生：用手来画，画一个和它一样的。 2、生：用电脑绘画。
3、师：用那一种方法更简单？ 4、生：电脑绘画
5、讨论：从画图软件中的那里可以找到？去找找看！ （让学生上讲台来找给大家看。）
6、师：请同学们试一试，一起来制作更多的。 7、生：巩固练习。
8、师：同学们电脑绘画有趣吧！老师也非常喜欢用电脑绘画。 想不想和老师共同完成一张电脑画？ 9、生：想。
10、师：我来操作，你们帮我思考。（讲解绘画过程） 11、学生创作，教师辅导。
第十课 装饰画
教学目标
1、感悟我国传统艺术的博大精深，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。 2.了解装饰画的表现手法，感悟传统艺术造型的魅力。培养他们的合作能力和探究意识。通过学习培养学生学习美术的兴趣。 教学重点
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了解我国装饰画艺术作品中表现方法，感悟传统艺术造型的魅力。 教学难点
如何大胆地运用色彩以及夸张地变形手法进行装饰创作。 教学过程
一、组织教学，引入新课
提问：你认为什么叫装饰画？装饰画有什么作用？
1.欣赏丁绍光的作品《乐园之梦》看蓝色的密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉，向我们展现出神奇的景象
2.欣赏李永平《风》深灰色的背景上陪加上了火红的凤狂可以说是活灵活现。 同学们你们说装饰画和写实性绘画在 表现手法上有什么不同？ 二、小结：
装饰画与写实绘画不同，它偏重表现形式的饰性不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。 三、继续欣赏装饰画作品。
并回答问题： 说说自己喜欢哪一类的装饰画？ 你想怎样进行创作。 四、指导学生进行打稿。
五、总结、布置下节课所用工具。 第二课时：
一、、复习上节课的内容：
（1）你构图的内容是什么？你会使用哪一种色调？ （2）你认为创作后的总体效果会怎样？ （3）教师加以补充。 二、继续创作 三、指导学生创作 四、评析总结
作品展示并讲解介绍。师生共同互评
第十一课 星火燎原
教学目标：
1、本课主要介绍了中国共产党革命进程当中的三件大事。
2、理解没有井冈山革命根据地的创建，红军就无立足之地；没有红军的二万五千里长征，
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就不会保存革命的火种。鉴于以上原因，就必须讲清楚每个事件的过程、重要意义。 教学课时：1课时 教学过程： 一谈话导入 二、秋收起义图片 1、秋收起义
关于秋收起义我们来看一段视屏。 2、欣赏井冈山革命根据地的建立的资料 3、欣赏井冈山会师 的图片
第十二课 结构素描
教学目的：
1、结构分析素描的训练致力于培养学生对于自然的认知形式及其结构分析的观念， 2、通过对物象结构的分析来深入对于空间的自我感受（诸如对形体观察与感受的程度，力量在空间的运动作用，直觉的空间判断，心智的推理等等）。
3、通过素描对于艺术创造的这些隐性作用，使学生从某一确定的描写过程中感受到内在结构的生命世界。 教学课时：4课时 教学过程：
第一课时
第一部分——理性认识：
1、结构的类型 1） 骨架型 2） 积量型 2、结构的分析
1）骨架型结构分析 2）积量型结构分析 3）综合分析
第二课时
第二部分——实技实训： 1、训练步骤
第一步：确定整体比例形 第二步：勾画基本平面形 第三步：概括几何立体形 第四步：刻画具体结构形 2、图例剖析 3、范画欣赏
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第三课时
（一）课题阐释 （二）搜集资料
1、搜集骨架型结构的自然物和人造物（图片） 2、搜集积量型的自然物和人造物（图片）
从所搜集的资料图片当中，体会骨架型结构和积量型结构的不同特征以及它们之间的联系。学会利用这两类结构对物象进行分析。 （三）体验练习
1、从所搜集的若干骨架型资料图片中，以速写形式勾勒其骨架造型。 2、从所搜集的若干积量型资料图片中，以速写形式勾画其积量造型。 3、以自然物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。 4、以人造物象为模特，利用综合分析的手法，以草图形式分析其结构造型。
第四课时
（一）作业展示 （二）交流讨论 讨论题目：
1、“形”与“体”的感知及其联系。 2、形如何向体转化？
3、动物、人、植物、器物等结构中的骨架与积量的转换
第十三课 多样的立体造型
教学目标
1、通过学习使学生初步了解立体造型的基本要素，感受立体构成的美感。
2、在学习中知道平面的纸材可以通过折卷、粘贴等方法构成立体形状，进行纸立体构成练习。
3、进一步激发学习美术的兴趣，提高对立体造型的感受力、想象力和表现能力。 教学重难点
教学重点：学习纸的立体造型方法。
教学难点：使纸立体造型的创作具有一定的特色。 课时安排：3课时 教学过程
第一课时
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