第七单元 三位数除以两位数的除法

第7课时 整理与复习

教材第93~94

1.

2.通过整理与复习，使知识系统化、条理化，形成知识网络，增强学生的理解。 3.4.

教学过程

1.本节课我们对本单元进行整理与复习。

2.本单元学习了哪些方面的知识？请你用树状图或知识树表示出来。 3.在小组内交流。

4.让学生在展示台上展示，全班同学共同归纳。 5.你认为哪节内容最难？最易出现错误的知识是什么？

1.（1

420÷70= 360÷60= 270÷90= 360÷30=250÷50= 600÷30= 240÷20= 640÷80=490÷70= 560÷80= 810÷90= 2000÷40=（2（3

口算整十数除，商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，

算后要验算一下，验算时可以用乘法来验算。 2.（1

368÷61≈422÷82≈723÷89（2（3

两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再把被除数估算成整百数或整十数，口算出结果。 3.复习探索规律。（1

26÷2= 55÷5= 560÷40=

260÷20= 110÷10= 280÷20=2600÷200= 220÷20= 140÷10=（2

（3）请你利用这个规律完成教材第93页的第3题。 4.（1

652÷53413÷37（2（3

（4）全班交流算法：从被除数的高位数记，先看被除数的前两位；如果前两位比除数小，就要看前三位；除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；余数必须比除数小。

教材第93页第1~2题。

这节课你学到了什么？你有什么收获？

练习二十二第1~7题。

1. 2.

板书笔记

三位数除以两位数

教学反思

学习完本单元，学生对本单元所学知识有了一个系统的了解。通过这节课的总结复习，有利于学生对所学知识进行梳理，加深学生对三位数除以两位数的除法的口算、估算和笔算方法的理解和灵活运用，进一步提高学生的计算能力。结合实际情况，用多种方法解决问题，增强学生应用数学的意识。通过练习，了解到学生已经基本掌握本单元的知识，但是由于平时教师在教学中偏重于笔算而忽略口算和估算，因此发现学生的口算和估算比较薄弱，今后应适当多做一些口算和估算的练习。在解决问题的时候，尽量以学生为主体，鼓励学生独立思考，引导合作交流，使学生体会到探究的真正乐趣，喜欢上数学这门学科。通过这节课的学习，发现学生在表达上还是比较困难，在今后的教学中还要注意培养学生的语言表达能力，训练学生说话准确，完整。