3.小结：在比较中感知特点。

扇形统计图与我们以前学习过的统计图有什么不同？它有什么特点？

扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量之间的关系。还能直观地比较出各部分数量的大小。

【学习例1过程中要注意：第一，出示例题扇形统计图后直接告诉这样的统计图叫做扇形统计图，以帮助学生明确本节课的学习目标。第二，交流从扇形统计图中了解到什么信息时，要着重引导学生说说扇形统计图是怎样表示数据的同时明确：这里的扇形统计图是把我国陆地总面积看作单位“1”，用整个圆表示我国陆地总面积的。2.每个扇形分别表示各种地形的面积占中总面积的百分之几。3.从百分数（圆心角、颜色）比较大小。第二，要强调让学生自主发现并归纳扇形统计图的特点。交流归纳：扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。第三，在算出各种地形的面积后，要引导学生通过比较和交流，进一步明确扇形统计图描述数据的特点。】

4.做“练一练”

提问：观察统计图，你能了解到哪些信息？

练一练分别呈现了我国人口占世界人口的百分比和我国耕地面积占世界耕地面积的百分比统计图，引导学生在读图和比较的过程中，进一步了解用扇形统计图表示数据的方法，强化学生对扇形统计图结构特点的认识，逐步提高从扇形统计图中获取并分析信息的能力。同时还利于学生了解一些我国的基本国情（人口众多，耕地面积少），激发爱国热情。

三、巩固练习 1.完成练习一第1题

提问：每个统计图里的圆表示什么?各个扇形部分表示什么意思？引导学生对两个统计图中的项目进行具体的比较，再交流。

主要引导学生通过观察、比较、分析等具体的活动，进一步巩固对扇形统计图结构和特点的认识，合理安排饮食的搭配有益身体健康。

2.练习一第2题

先独立思考再全班交流。 3.练习十五第3题

可利用中国地图先让学生说说我国这几个海域的大体位置，再让学生对照统计图说说体会。算出各海域的面积后，也可让学生通过求和以达到检验的目的。

【设计说明：练习的设计，紧紧抓住扇形统计图结构的特点，引导学生对统计图数据进行简单分析。不能停留于对数据信息的直接描述，而是要求学生通过观察、比较、计算和估算，对统计数据进行分析、判断或解说。既有利于学生进一步加深对扇形统计图特点的认识，又可以促使学生数据分析过程的形成与发展。】

四、课堂总结

通过今天的学习，你对扇形统计图有了哪些认识？ 对比这节课的学习目标你是否会完成当天小测试？ 五、当堂检测。 检测试题

一、 填空。

1.扇形统计图用一个（ ）表示总数量，用圆内各个（ ）形的大小表示各部分数量占总数量的（ ）。

2.扇形统计图能清楚地看出（ ）与（ ）之间的关系。 二、 选择。

A 条形统计图 B 扇形统计图 C折线统计图 某工厂要制作一些统计图，请你帮助选择合适的统计图。 1.第一季度各个车间生产零件个数的统计图。（ ） 2.上半年各个月产品的销量变化情况统计图。（ ） 3．各种产品在市场上的分布情况统计图。 （ ） 三、 解决实际问题。

1. 各种蔬菜的种植面积分布统计图 2.某校喜欢的球类活动 统计图

2014年10月 2015年3月

黄瓜30% 西红柿 （ ）% 排球18% 乒乓 球 32% 其他6% 白菜56% 足球25% 篮球19% ⑴ 西红柿种植面积占总面积的百分之几？ 喜欢踢足球的有750 人

全校一共有多少人 ？ ⑵总种植面积有500平方米，黄瓜的 种植面积是多少平方米？

板书设计:

扇形统计图

扇形统计图：圆形表示总数量，圆中大小不同的扇形表示各部分数量占总数量的百分比。

扇形统计图的特点： 扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数量之间的关系。

总数量×百分比 = 部分数量