2、在Scratch中，我们把像形状的模块开始的脚本，叫一个“积木”，控

制一个角色有时需要很多“积木”堆起来，我们就从一个个的“积木”分析点击尝试，看一看脚本控制角色能完成什么？

3、提醒大家：打开一个新例子的脚本，一定要注意模块的颜色，看一看哪些是陌生的模块。 4、提出在学习过程不能理解的。 三、学生创作，教师巡视指导 重点指导学生学习以下脚本。

启发学生：不妨尝试某一个“积木”的设计思想，去创作自己的故事。

请学生欣赏他人的作品，他们就是利用了其中某一个“积木”设计思想来完成的。

四、分享作品，互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。

五、我们的收获

在今天的学习过程中，scratch给我们提出了更多的挑战，不过同学们都很能干，跨越了一座座上峰，收获了多多。

请大家记住，一个角色的脚本很多的情况下，我们不妨分“积木”一个一个来尝试。 你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。

课后反思：

第7课 欢快的鱼儿

教学目标 1、能理解

模块可以产生指定区间的随机数。

2、能理解和用 模块和 模块搭建一个

条件模块，并将该模块插入到

随机数等于1这个条件后再去完成部件内部的脚本块。

模块尖型孔中，控制角色满足

3、会用“当前角色”

线，改变角色在移动时面向的方向，设置角色的初始状态。

信息中，拖动缩略图中蓝色的

4、能用教学课时： 1课时 学生：4年级 教学过程：

模块和 模块，控制角色隐藏在其他角色的下面。

一、谈话导入，创设情景

鱼儿，在海洋里自由地遨游；在池塘里欢快地畅游；在小溪边轻快地穿梭；在鱼缸里悠闲地游动；鱼儿们是多么的自由欢快，老师打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，同学可以看一看scratch中这个例子。回忆一下，自己曾经看到过的影响最深的一个欢快鱼儿的画面，自己创作

一个的动画。

二、共同学习，探究发现

1、请同学也打开文件夹“Animation”中第6个“Aquarium” 例子，看一看，在学习过程中思考以下脚本：

1）如何搭建鱼儿游动的脚本？回忆控制机器人跳舞用过的脚步。

2）让鱼儿自由游动，如何控制鱼儿在不同位置来回游动？

启发学生：尝试用另一种脚本，可以实现吗？

3）看一看水母与其他的鱼游动有什么不同？在当前角色信息处调整角色的初始状态。 4）鱼儿在水草中穿梭是如何实现的？层模块的应用 三、自由创作，搭建脚本

1、再打开一个scratch窗口，开始创作。

2、教师巡视指导，学生提出问题，请同学解决，共同学习。

3、发现学生利用前面学过的脚本，搭建出新的脚本的，要给予表扬。

四、分享作品，互相学习

1、将自己的作品用FTP上传一次。

2、通过“分享”将自己的作品丢在scratch网站上的自己的空间。 五、我们的收获

在今天的学习创作过程中，我们又有了一新的认识，同一个任务比如控制鱼儿在不同位置来回游动，我们可以用不同的脚本去实现。希望大家在后面的学习中，多动脑，勤尝试，提高自己搭建脚本的能力。

你还有哪些问题没有弄清楚？课后可以继续去探究。

课后反思：