编号：SQ09GR__297__ 宿迁市教育科学“十一五”规划

“个人课题”成果鉴定书

课题名称： 小学高年级学生计算错误的原因分析 及提高计算能力的策略研究 课题类别： 个人课题 课题主持人： 工作单位： 组织鉴定单位： 鉴定方式： 现场鉴定 鉴定日期： 2012年3月19日

精选

以下一、二项由课题主持人负责填写：

一、提交鉴定的成果主件、附件目录（请注明出版物或出版社）

一、主件： 《小学高年级学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略研究》课题研究报告 二、附件： 1．获奖论文： （1）《关于六年级学生计算错误的原因分析及矫正策略》2009年12月荣获省教育学会三等奖； （2）《关于小学高年级学生计算能力现状调查报告》2010年9月荣获省行知杯二等奖； （3）《山重水复疑无路 柳暗花明又一村——关于小学高年级学生计算能力现状调查分析报告》2010年11月荣获省师陶杯一等奖； （4）《谈影响小学生计算能力提高的因素及其对策》2010年12月荣获省教育学会二等奖。 2．发表论文： （1）《新课标下小学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略》2010年12月发表于《新课程学习》基础教育版； （2）《刍议新理念下提高小学生计算能力的策略》2011年2月发表于《文学与文化》教学研究版。 精选

二、成果的理论与实践价值概述（包含成果的社会效益）

一、理论价值 教学质量是学校的生命线，培养学生具有良好的计算习惯是提高教学质量的生命所在。通过该课题研究，认真分析了小学高年级学生计算错误的种种原因，认真研究了提高小学高年级学生计算能力的策略，有效提高了小学高年级学生的计算能力，培养了学生的口算、心算、估算和笔算能力，实现了算法的多样化与优化的有机结合，促使学生在生动活泼、轻松愉快的学习中慢慢喜欢上了数学，对计算产生了浓厚的兴趣，从而大幅度、大面积提高了小学高年级学生的学习成绩，为学生今后的数学学习奠定了扎实的基础；通过该课题研究，研究者自身的数学专业水平与能力也得到了长足发展，同时也为提高我校乃至我镇的计算教学水平积累了宝贵经验。总之，该课题研究成果在一定区域内具有较强的推广与应用价值。 二、社会效益 本课题的研究是一种实践性的课题研究，其目的是通过研究改变教师行为，有效改善教学中的具体问题，实现教师和学生的“双赢”。通过近一年的深入研究，使我深刻认识到了加强学生计算错误的原因分析的重要性，摸索出了一套提高小学高年级学生计算能力的方法和策略，在稳步提升实验班教学质量的同时自身也取得了长足的发展。论文《关于六年级学生计算错误的原因分析及矫正策略》获省教育学会三等奖；论文《山重水复疑无路柳暗花明又一村——关于小学高年级学生计算能力现状调查分析报告》获省行知杯二等奖，同年11月获省师陶杯一等奖；论文《谈影响小学生计算能力提高的因素及其对策》获省教育学会二等奖；论文《新课标下小学生计算错误的原因分析及提高计算能力的策略》公开发表于《新课程学习》基础教育版；论文《刍议新理念下提高小学生计算能力的策略》公开发表于《文学与文化》教学研究版。以上研究成果的取得，受到了上级领导的肯定和表扬。 精选