邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。第1讲 商周时期的政治制度与秦中央集权制度的形成

考试说明 考查角度 1.(2017·课标全国Ⅰ，24)西周分封制的历史影响 2．(2016·课标全国Ⅱ，27)福建族谱对台湾人迎祖先牌位的记载 商周时期的政治制度 3．(2016·课标全国Ⅲ，24)青铜铭文的文化影响 4．(2014·课标全国Ⅱ，24)分封制、礼乐制与周代“雅言” 5．(2013·课标全国Ⅰ，24)墓葬等级规定与分封制瓦解 秦中央集权制度的形成 (2016·课标全国Ⅲ，25)汉承秦制

考点一 商周时期的政治制度

1

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

教材补充

『社会特征』 以血缘为纽带的“家国同构”

所谓“家国同构”，是指家庭、家族和国家在组织结构方面具有共同性，均以血亲—宗法关系来统领，存在严格的家长制。父为家“君”，君为国“父”，君父同伦，家庭治理的形式扩大到国的范围。

『史论观点』 西周政治制度的特点

总体看来，周天子虽表面上为天下共主，但实际上控制力有限，各诸侯国实际上都是有很大独立性的政治实体。西周作为一代王朝，虽显示出一定的统一性、集权性，但国家结构上的分散性、松散性仍然是其最本质的特点。

——杨宁一《历史学习新视野 新知识》

2

邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳!”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志吾徒相教不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。考点二 秦中央集权制度的形成

教材补充

『历史概念』 朝议制度

朝议，是指古代中国皇帝召集重要官员在朝堂开会，讨论国家军国要务，大臣畅所欲言，最后仍由皇帝决断。朝议制度是封建统治集团普遍实行的一种决策制度，体现了地主阶级内部最高层次的民主，它较为有效地限制了君权的非正常行使。 『史论观点』 秦汉的历史贡献

秦汉时期(贡献)……仅仅从开拓疆域、确立中国腹地大格局之中来寻求是远远不够的，还必须从养成国家统一的心态历程中加以阐述。统一国家所形成的凝聚力和向心力之大，确实是前所未有的。

——刘芃 朱汉国《历史学习精要》

[巧学妙用]

[概念阐释] “封建”的概念

[构图解史] 分封制的实际效能及深远影响

3