《发展汉语（第二版）·中级综合2 》 编著 武惠华

*********************************************************** 1、 你遇到过或者听说过火灾吗？请简单介绍一下。 2、 遇到火灾后怎么才能快速逃离现场？ 3、 你遇到过或者听说过水灾吗？请简单介绍一下。 4、 遇到水灾后怎么才能救自己或救别人？ 请打开书第20页, 今天我们学习第二课《测试你的生存技巧》后半部分。 板书：第二课：测试你的生存技巧 三、学习《测试你的生存技巧》后半部分里的26个生词（30分钟） 废墟、冷静、发出、信号、烟雾、着火、弄、叠、有害、气体、导致、火灾、姿势、清、场地、电源、投、游、山坡、转移、顺、避、不至于、不止、八成、尊重 （一）、分读生词：请学生依次读生词，每人读2个，老师注意学生发音中出现的问题。 （二）、领读生词：教师领读生词，注意重复领读学生发音不准确或不容易读的词语 （三）、纠正发音：纠正带有共性的发音问题 （四）、理解生词： 1、利用图片或PPT，提示学生说出课文中的部分生词，如：废墟、信号、烟雾、姿势、游、山坡等。 2、用提问的方式引导学生使用课文中出现的部分生词，如： 遇见火灾后，有些人为什么用跳楼的办法逃生？（不冷静） 逃离火灾现场时为什么要低头弯腰往前跑？（有害、气体） 火灾发生后，为什么不能朝有光亮的方向跑？（电源、切断） 水灾发生时，为什么要朝着水流的两边跑？（避开、不至于） 表示“很有可能”可以用哪个词语？（八成） 我们应该怎样对待人的生命？（尊重、珍惜） ?? 1、 学习重点词语： （1） 不至于：v.表示不会达到某种程度。例如： ? 如果他抓紧时间看医生，也不至于病得这么严重。 ? 他们俩虽然意见不一样，但也不至于吵架、分手。 ? 爬山很累，也不至于累得走不动嘛。 （2）不止：v.表示超出某个数目或范围。例如： ? 她恐怕不止30岁了。 ? 火灾事故在这个小区不止一次发生。 ? 打太极这种健身方式不止在中国流行。 （3）八成：adv.多半、大概。例如： ? 看样子八成他不在家。 ? 今天他特别忙，八成不能来了。 6

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*********************************************************** “八成”还可以做数量词，表示80%。例如： ? 工作已经完成八成了。 ? 吃饭吃到八成饱就可以了。 （4）尊重：v.重视并严肃对待。例如： ? 只有尊重历史，才能处理好两国关系。 ? 说话要负责任，我们必须尊重事实。 ? 应该学会尊重别人的隐私权。 2、 词语练习 （1） 做“综合练习”三、四。 三．课文学习《测试你的生存技巧》后半部分（40分钟） （一）朗读课文（P20～P21） （1） 老师领读2遍。 （2） 请同学们自己读课文。 （3） 老师纠正学生朗读中出现的语音问题。 （二）通过提问，帮助学生了解课文内容，要求学生尽量使用课文中出现的词语和句子： 9. 放在鼻子和嘴上的东西，弄湿和不弄湿、折叠还是不折叠，对帮助人逃生作用一样吗？为什么？ 10. “导致”引起的结果是什么样的？请举个例子说明。 11. 在“与其”“不如”句子中，作者告诉人们A要做什么？ 12. 如果你碰到火灾，你会用什么姿势逃离烟雾区？为什么？ 13. 你会怎样选择逃生路线？为什么？ 14. “自投火海”是什么意思？ 15. 在A和B两种逃生方式中，你会选择哪一种？为什么？ 16. A和B这两种逃生方式的结果一样吗？为什么？ 17. “至于”和“不至于”是意思相反的词吗？为什么？ 18. “八成”原意是80%，因此也表示“很有可能”。“七成”“九成”等可以表示“很有可能”吗？为什么？ （三）重点结构讲练 4. “??除非??否则??”： 老师介绍条件复句“??除非??否则??”，用该句式进行操练，老师提问，学生回答： ? 他说等挣了大把的钱才回家结婚。（提示：用“……除非……否则……”改动这句话） ? 他都60多岁了，为什么还在学习？（提示：……除非……否则……） ? 你们会变心吗？（提示：……除非……否则……） 请学生完成“综合注释”4中的“试一试”。 2. “为?所?”： 老师介绍古代汉语留下来的被动句式“为?所?”式，用该句式进行7

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*********************************************************** 操练，老师提问，学生回答： ? “新事物常为有心人所发现”。这句话中的“发现”是动词，它后 边还可以有别的宾语吗？为什么？ ? 我们可以说“自行车被刮倒了”，“被”字后面可以不出现“风”， 那么，我们可以在“为”后去掉“风”，只说“自行车为所刮倒”吗？为什么？ 请学生完成“综合注释”5中的“试一试”。 四、布置课外练习和学习任务（5分钟） （一）复习《测试你的生存技巧》学过的生词、课文、重点结构和文化知识，做到能够听写生词；会使用本课学过的语素和重点词语组词或说写句子；能够离开课本复述《测试你的生存技巧》。 （二）预习《综合练习》中五～十一的练习题。 第三次课（90分钟） 一、 听写及复习（20分钟） （一）听写《测试你的生存技巧》后半部分中的生词（10个）。 （二）老师给出学过的常用词和语法点，请学生说句子。 （三）请学生复述《测试你的生存技巧》后半部分内容。 二、介绍交际中的四种表达方式：（15分钟） （一）否定的表达方式：没有+V；从来没+V?? （二）承认的表达方式：我承认??；我是?? （三）说明的表达方式：说实在的；??以免?? （四）估计的表达方式：我想（不）会吧；八成?? 三、做课后练习（50分钟） （五）用所给的词语或格式完成对话 （六）用所给的词语或格式改写句子 （七）读下面的句子，然后判断哪些选项与句子的意思一致（有的可选择多项） （八）根据记忆，试着补出下面课文中没有出现的词语 （九）根据课文内容、下面的表达方式和提示完成对话 （十）阅读短文，回答问题： （十一）说一说，写一写 四、小结及布置作业（5分钟） （一）完成综合练习第（十二）题：走出课堂，拓展学习： 作业内容： 1、假设你和一个朋友打算去人很少的山区旅行一个星期，请回答P30“1”8

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*********************************************************** 中的6个问题。 2、假如你自己不小心掉进河水里，你应该怎么做？说说为什么。请从P30 “2”中的5个小题中选择答案并加以说明。 作业要求： 要求每个学生从上面两个题目中各选一个小题作为作业的重点，以口头叙述和书面短文的形式完成。在下次上课时，选择一项进行口头复述，提交短文练习。 （二）小结本课学习情况： 1、概括本课学习重点和难点。 2、小结学生在本课的学习收获。 3、分析学生学习中的问题。 （三）布置预习内容： 1、预习第三课生词，做到会读、会认。 2、预习第三课课文，做到能够根据课文内容回答老师提问。 3、提交预习中遇到的问题和学习难点。 备课心得 本课教学心得： 教授具有中级汉语水平的学生，教师应该以交际语言能力理论为指导，注重语言的实际运用。语言运用以各种活动或任务的方式出现，评价学习效果也应该以学生使用汉语“能做某事”作为衡量汉语学习者语言能力的重要依据。 教学建议： 1、 鼓励学生积极自主学习，教师利用课上时间以检查作业完成如何的 方式了解学生课下预习和复习情况。 2、 在课上鼓励学生参与课堂活动，教师设法在教学中提供更多与学生 互动的环节。 9

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说明：

1. 这是一份最简单的教案编写的参考框架。具体教案编写可根据综合教学不同阶段的

学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2. “教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、

等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。

3. “时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》 “编写说明”中的“使用建议”。 4. “教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体

课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5. “备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性

化建议及课外活动和任务的拓展等。以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。

6. 备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参

看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。

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