部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。

3.区分形近字“己、已”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

5.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 教学重点

区分形近字“己、已”。 教学难点

借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

第一课时

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。 教具准备 课件 教学过程 导入

一、实际操作，游戏导入。

1．孩子们，你知道一分钟是多长时间吗？

2．做游戏，感受一分钟的长短。

3．我们今天学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

4.板书课题，齐读课题。（板书：16. 一分钟） 二、认读生字，初读感知。 1.学生自读课文。 提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字

zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jīnɡ ɡònɡ 钟 洗 坐 元 已 经 共

各自拼读，找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。 指名认读，相机正音。 （2）出示新词

迟到 叹气 背着 决定 汽车 刚刚 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。

小老师领读，齐读。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 “迟”是翘舌音，“刚、定”后鼻音。

开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 （4）识记生字

熟字加偏旁：钟、迟、洗、背、叹、汽 部件换一换：决一快一块；钟一种；经一轻 熟字比一比：已一己

有的生字，如“刚、定”，适合组成词语让学生识记，不要孤立地去认。词语举例：刚：刚刚、刚才、刚好 定：决定、一定、定点 3.整体感知内容。（课件出示6）

请大家带着这些问题听老师读课文。 元元多睡了多少分钟？（元元多睡了一分钟。） 后来他迟到了多少分钟？（他迟到了二十分钟。） 三、识记生字，书写生字。

出示生字： 钟 洗 坐 元 已 经 共 指导书写：

（1）师范写，重点指导“钟、坐、经”并讲述：（课件出示9） “钟”：左窄右宽，左短右长。金字旁的三横长短不一，但是距离匀称。

“坐”：“坐”字先写“两个小人”，位于横中线上方，分列于竖中线

两边。第六笔竖的起笔高于“人”的撇，最后一笔较舒展。 “经”：左窄右宽，左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折，最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔，较舒展。 （2）学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。

（4）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟 四、总结交流

本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元，还认识了许多生字朋友，收获很大，下节课，我们将走进课文中细细品味。

第二课时

教学目标

1.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

3.正确流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 教具准备 课件 教学过程

一、出示词句，复习导入