部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计(公开课详案) 下载本文

部编版一年级语文下册《一分钟》教学设计

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字,会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。

3.区分形近字“己、已”;联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

4.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。

5.正确流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 教学重点

区分形近字“己、已”。 教学难点

借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断。

第一课时

教学目标

1.认识“钟、元”等13个生字,会写“钟、元”等7个字。 2.正确流利地朗读课文。 教具准备 课件 教学过程 导入

一、实际操作,游戏导入。

1.孩子们,你知道一分钟是多长时间吗?

2.做游戏,感受一分钟的长短。

3.我们今天学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会一定会更深。

4.板书课题,齐读课题。(板书:16. 一分钟) 二、认读生字,初读感知。 1.学生自读课文。 提出要求:

(1)不认识的字可以看拼音,或者请教老师和同学。 (2)读准每一个字的字音,圈出生字词; (3)读通每个句子,读不通顺的多读几遍; (4)给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 (1)出示生字

zhōnɡ xǐ zuò yuán yǐ jīnɡ ɡònɡ 钟 洗 坐 元 已 经 共

各自拼读,找出翘舌音“钟”、平舌音“坐”和整体认读音节“已、元”。后鼻音“经、共”的字。 指名认读,相机正音。 (2)出示新词

迟到 叹气 背着 决定 汽车 刚刚 借助拼音,开展读词游戏。 开火车读,再读。

小老师领读,齐读。

(3)让我们把这些字词带到课文中,一起来读好课文。 分自然段,指名朗读课文,其他同学注意听读音是否正确。 “迟”是翘舌音,“刚、定”后鼻音。

开火车读,看谁读得好。组织互相评价读书。 (4)识记生字

熟字加偏旁:钟、迟、洗、背、叹、汽 部件换一换:决一快一块;钟一种;经一轻 熟字比一比:已一己

有的生字,如“刚、定”,适合组成词语让学生识记,不要孤立地去认。词语举例:刚:刚刚、刚才、刚好 定:决定、一定、定点 3.整体感知内容。(课件出示6)

请大家带着这些问题听老师读课文。 元元多睡了多少分钟?(元元多睡了一分钟。) 后来他迟到了多少分钟?(他迟到了二十分钟。) 三、识记生字,书写生字。

出示生字: 钟 洗 坐 元 已 经 共 指导书写:

(1)师范写,重点指导“钟、坐、经”并讲述:(课件出示9) “钟”:左窄右宽,左短右长。金字旁的三横长短不一,但是距离匀称。

“坐”:“坐”字先写“两个小人”,位于横中线上方,分列于竖中线

两边。第六笔竖的起笔高于“人”的撇,最后一笔较舒展。 “经”:左窄右宽,左右两边高度一致。第四笔横撇起笔位置略低于第一笔撇折,最后一笔长横穿插在左边提的下方起笔,较舒展。 (2)学生在习字本上描红、临写生字。(提醒写字姿势。) (3)教师巡视指导,强调写字姿势,提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构,放慢速度。 严格按笔顺描写。

(4)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。 课堂小结及拓展延伸( )分钟 四、总结交流

本课我们认识了因为贪睡一分钟而迟到了二十分钟的元元,还认识了许多生字朋友,收获很大,下节课,我们将走进课文中细细品味。

第二课时

教学目标

1.联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 2.借助“要是……就……”句式,根据课文内容进行简单推断;联系自己的生活体验,初步学习管理时间。

3.正确流利地朗读课文,读出元元沮丧、后悔的语气。 教具准备 课件 教学过程

一、出示词句,复习导入