师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。你能结合课文和图画实行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）

②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。 四、三读古诗，背诵古诗 1、出示自学提示（三）

①三读古诗了解题画诗的特点。 ②背诵古诗。

2、学生进入第三次先学，在学习中做到自主、合作、探究。 3、教师了解学生的学习情况。 ①引导学生概括题画诗的特点。

出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”

让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 ②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。 五、课堂训练 1、辩字组词：

崇（）芦（）豚（）蒿（） 崇（）庐（）逐（）篙（）

2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：

作者展开想象的诗句是： 3、古诗赏析：

①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。 ②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。 学生完成练习，教师了解学生的练习情况。 六、总结

师：学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？ 板书设计： 桃花鸭子 画中 蒌蒿芦芽

画外河豚（联想）

一、会认字注音及组词

鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。 鸯yāng（鸳鸯）惠huì（恩惠） 崇chóng（崇尚）豚tún（海豚） 减jiǎn（减少） 二、会写字及组词

融（融化）（融合）（融通） 燕（燕子）（乳燕）（燕窝） 鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤） 鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟） 惠（恩惠）（实惠）（优惠） 崇（崇尚）（崇高）（崇拜） 芦（芦苇）（芦柑）（芦荟） 芽（发芽）（豆芽）（麦芽） 梅（梅花）（杨梅）（腊梅） 溪（小溪）（溪水）（溪谷） 泛（广泛）（泛滥）（泛应） 减（减少）（加减）（减肥） 三、易错的字

融：左下里面是“点、撇、横、竖”； 崇：上下结构，下面是“宗”。 四、多音字

行xíng（行走）háng（银行） 得dé（得到）děi（我得） 地dì（地球）de（高兴地） 五、形近字 牙（牙齿）

六、近义词

融—溶暖—热满—遍 欲—想尽—完添—增 七、反义词

迟—早香—臭暖—冷外—里（内） 短—长晴—阴减—加晚—早 八、考点提示

1.背诵《古诗三首》《燕子》（第1-3自然段）《荷花》（第2-4自然段）《忆江南》 2.默写《绝句》

3.结合诗句的意思，想象画面，说说《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》分别写了怎样的景象。