道政府和政治新闻时，解释性报道用得较多，但被解释者经常抱怨说这些报道“有偏见”、“不准确”。但是，日益复杂的现代社会—不仅是政府与政治—要求记者不但要报道它，而且要解释它。这样，报纸就有责任确保他们派出做解释性报道的记者首先是好记者，要有必要的背景(经验、擅长等)和出色的判断力，以保证他们能对事实提出客观的和精确的分析。 三、确定要点

初出茅庐的记者常常感到难以识别报道要点，在纷繁的报道材料面前束手元策。记者如果不能辨别要点，就很可能将其埋没在新闻主体中。如果记者不能写单一要点的导语，也就不能写几个要点的导语和新闻主体。换句话，记者如果不能从新闻材料中辨别出要点，是不可能写新闻的。

简单地说，要点就是“纲”，纲举目张。采访材料中最突出、最有意忠、最有价值的问题就是要点。记者必须自己决定，没有人告诉记者要点是什么。譬如，一场演讲的要点是要在论点和主要内容中去找。但是，如果演讲者不留心暗示总统应该受到弹勃的话或听众中发生了拳脚相加的混战，或是涉及到当地的某个问题被演讲人触及到，这些就更应该成为记者报道的要点。

新记者的一个通病是把应该在导语或导语群中强调的问题摆到新闻主体中去。主体应该是导语中要点的发展。显然，容量很大的导语可以包括很多要点。记者可以说：“今天在杰克森发生了许多有趣的事。”这样他就可以把该城当天发生的许多不相关连的事件都包括进新闻主体。但是，这样的导语起不到导语应起的概述内容的作用。没有一个编辑会接受这种乏味的导语。 导语的目的不是为了掩盖新闻内容，而是向读者展示—幅准确、完整的有关新闻主体的画面，这幅画要能让读者知道后面将要说哪方面的事情。必须记住，报道中最有新闻价值的要素必须先告诉读者，然后再在提供大量细节的同时解释它们。所有要点都可以集中在一个概述性导语中。关键是在提供详情之前先提出要点。

这样，某市政会上几件不相关联的事，如果都有新闻价值，那么分开来看它们也有新闻价值。事实上，如果这些事没有实质联系，就可以分别报道它们，尽管它们发生的时间、地点和发起者(市政会)是一样的。换句话说，它们在五要素中有四项(“谁”、“何时”、如何”、“何地”)一样，但是“什么”(已发生的)不一样。在有不同要点的复杂新闻之中，有时某些(不是全部)要素；是相同的。

正是由于在各种新闻要素中(通常是“什么”)存有不同，才使得复杂新闻得以存在。对单一事件新闻来说，有用的要点就是五要素本身，每一要素都贯穿于报道之中。在包含几个事件的复杂新闻中，五要素会有所变化。会有不同的事件(什么)，或同样的事件发生在不同的人(谁)身上，或同样的事有不同的原因(何因)等等。这样，可以说有几个要点的新闻具有一种特殊的表现功能，它表现各种不同的新闻要素。只做一个要点就是对这种报道形式所具功能的损害。 应该强调的是，各种新闻要素派生出的要点必须具有新闻价值。它们之所以被报道并不是仅仅因为它们在时间、地点、人物等方面不同。例如，如果一篇演讲包括四个“什么”即四个主题的内容．而其中可能只有一个或两个值得报道。如果—场火灾烧毁了一幅很有价值的画，一件历史文物，并烧死三只小鸡，显然最后这个损失是不值得报道的，除非这是三只稀有的珍贵鸡种。——个问题是否能成：为报道中的要点，这要由自身的新闻价值来决定，这种价值就是对读者的吸引力。 概述要点

一旦确定了要点，记者就应设法恰到好处地在导语中概述它们。请注意下面几例对几个要点的不恰当的概述：

．今天，“改善学校组织”主席罗宾逊夫人在一篇演讲中提出了合并城市和乡村学校的四点计划……

．州众议院今天就税制和公共健康问题展开了辩论。 ．国会今天通过了有关消费者的法规。

这几条导语都承认存在着几个要点。但是对要点的概括却不恰当地精简了。所谓“四点计划”的说法对读者没有特殊的吸引力，不能算是概括了四个要点。对四点计划本身具体内容做一简要的概括才称得上是导语或导语群。要点是报道的血肉。对“四点计划”所包含的四个要点的恰当的概述可以是这样的： “改善学校”组织主席罗宾逊夫人今天在“中狮俱乐部”的一次会上说，可以大幅度削减公共学校的费用以加强市、县学校。罗宾逊夫人说，要提高学校的正规化教育，降低课堂上教师与学生的比率：大量减少乘公共汽车上学的学生数。