《两、三位数除以两位数》整理与练习

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第二单元整理与练习 学情分析：

四年级的学生已经积累了较为丰富的整理知识的经验，但是仅停留在知识点的整理上，对于知识之间的联系，如何建立联系，以及如何掌握知识的本质等方面经验还不足。 教学目标：

1、使学生了解本单元所学的内容，建立知识之间的联系，感知知识的整体性。

2、使学生在整理的过程中感知整理的不同方式，从而深入理解知识。并能利用已有探究问题的经验探究出商变化的规律，提高知识的迁移、归纳、整理的能力。

3、使学生在分享交流的过程中，逐步形成回顾整理的习惯，感受学习数学的乐趣。 教学重难点：

重点：更全面系统地整理知识，除数笔算计算，探究商变化的规律。 难点：沟通知识之间联系，懂得知识的迁移，体会知识的整体性和系统性。 教学准备：

课前自主整理知识点、寻找易错题。 教学过程：

一、 唤醒已有经验，理清整理思路

师：孩子们，今天李老师要给大家上什么课？ 齐说：整理与练习课

师：你知道什么是整理与练习课吗？

生：先把学过的知识整理一下，再出一些题目，巩固巩固。 师：说得真好，那你们知道怎么整理吗？

生：先要知道这个单元我们学了什么？（出示板贴：学了什么？） 师：你说

生：还要知道这个单元中哪些是重点，哪些是难点？ （出示板贴：重难点） 师：你再说

生：还要找一找这些知识之间有没有联系？（出示板贴：联系？） 师：这个特别好！你们知道吗，找出知识之间的联系是我们学好数学的重要方法，因为只有对知识有一个整体的把握，站得更高，才能看得更远。这句话你们也许不一定能完全理解，但是随着以后整理经验的不断积累和深入，相信你们会有所感悟的，我们先试试看吧，好不好？（好！） 师：你还有自己的想法

生：老师，我们还可以想一想学了这些知识有什么用？（板贴：有什么用？）

师：对，知识最终是为了解决生活中遇到的问题。

生：老师，我也还有一个想法：我们可以找一找自己或别的同学

特别容易出错的题，分析分析原因，这样下次就不会再出错了！（板贴：分析错题） 师：好，你也想说

生：根据他的想法，我又想到：整理完了一定要有题目给我们练习练习，这样就可以把学过的知识巩固巩固了！（板贴：练习提升） 二、 分享交流体会，构建知识结构 展示学生作品 1、思维导图

生：我是用思维导图的形式进行整理的。

这个单元我们学习了两三位数除以两位数。它包括口算除法、笔算除法、商不变的规律、用连除计算解决的实际问题。其中笔算除法还需要“四舍法”和“五入法”试商和调商。

师：怎么样？评价一下吧！ 2、分类整理 （1）汇报整理结果

生：我认为他整理的内容是对的，但是还不够具体。我是这样分类整理的：