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“名师工作室”高效运作的可行性策略研究

作者：杨德铸

来源：《中学课程辅导高考版·教师版》2013年第12期

摘要：针对“名师工作室”存在的一些问题，本人提出了一些改进策略，以期能真正发挥工作室在师资培养方面的巨大优势，促进骨干教师队伍的成长。 关键词：名师工作室；存在问题；解决策略

中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）12-015-2

名师工作室是以名师领衔的学术团体，这种学术团体以师生双方的共同发展为目标，集教研、科研、培训于一体，它有利于充分发挥品牌名师的示范和辐射作用，有利于推动区域教育优质均衡发展，有利于打造教育品牌，有利于骨干教师队伍的成长。名师工作室这种师资队伍的培养发展形式，遵循的是“名师领衔、资源共享、合作共研、智慧共生”的原则，实施的是团队发展策略，走的是精英化路线。

根据我区第一轮名师工作室实际运行情况和效果考评来看，名师工作室这种跨学校、跨年度的创新培训形式，对于名特优后备教师队伍的培养，有针对性和实效性，是简约而高效的。我区特级教师杨树亚、市优青唐晓春、张洪涛等名师都是在这一轮周期当中发展出来的。因此，继续组建名师工作室，是加强开发区师资队伍建设的必要举措，也是重要举措，对于加快我区名特优教师队伍的建设，推进教育均衡化发展，扎实稳健地完成全区“十二五”教育规划纲要制定的目标，意义重大。

在对名师工作室的管理及调研中，我们不仅认识到名师工作室在师资培养方面的巨大优势，同时也发现了名师工作室存在的一些问题，这些问题也在相当程度上制约了名师工作室功能和质效的提升，现结合名师工作室运行的状况分析，提出名师工作室改进方案，供大家参考。

一、名师工作室存在问题及分析 1.布局不够均衡

目前各地所设置的名师工作室，绝大多数都是依托现有名师而设置，往往都是为少数几个特级教师专设，缺乏一定区域范围内的均衡覆盖，从而造成许多优秀学员渴望名师指导却缺少相应的机会，从我区来说，也存在这样的问题，比如小学、初中的工作室覆盖面不够，比如英语学科未能覆盖等。 2.名师动力不足

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挂牌名师是工作室的灵魂，工作室活动呈现出差异性，领衔名师是主要原因。挂牌名师内驱力不足的主要原因如下：（1）管理精力不够。挂牌名师大部分都是领导或教学骨干，他们不仅学科教学任务繁重，而且行政管理事务繁多，在承担名师工作室的组织运作时，心有余而力不足，造成工作室活动数量不足，质效不高。包括对学员的管理考核力度、精细度明显不够，管理散乱。（2）自身动力不足。部分名师责任感不强，组织活动趋于应付。（3）能力资源有限。名师工作室的运转效率，与挂牌名师的组织能力及所拥有的培训资源息息相关。部分名师在此方面显得不足。 3.学员选拔不优

在工作室学员的选拔过程中，一定要选拔那些综合素养好，教学能力强，态度认真，上进心强的优秀年轻教师，名师工作室学员水平参差不齐，严重影响工作室的实际运行效果。 4.活动层次不深

名师工作室的活动，主要是课例研究和专家讲座等形式，围绕课堂教学的研究和讲座比较多，研究形式总体还比较单调，更主要的是缺乏研究核心主题和研究特色，工作室活动的安排比较随意，没有明确的教科研课题的方向引领，不能体现属于一个核心研究团队的研究能力和水平，活动总停留在听讲座、听课的形式主义的层面。这样的活动对于学员的课堂教学能力会有所提升，但是对于学员的教育科研能力、理论研究水平和论文撰写能力方面的提升不大，所以学员的成长效果受到抑制。 5.管理考核不严

严格的规章制度，是工作室高效运行的保证。这里的管理考核，其一是对名师的考核不严，在日常活动的数量管理，在经费使用等方面因为没有硬性指标，使得针对名师的考核很空洞乏力。其二是对学员的考核不严，对学员的考核主要由名师负责，由于没有严格实行排队淘汰制度，所以挂牌名师们也没有认真执行对学员的任务考核，结果使工作室组织越来越松散。 6.经费使用不全

由于名师个人主动性及经费管理的原因，名师工作室的总经费使用率不足，这也制约工作室效率的提升，如何合理高效地使用好经费，也是一门高深的学问。 二、“名师工作室”高效运作的可行性策略

名师工作室搭建了青年骨干教师成长的平台，如何真正从内涵上引领学员发展，拓展工作室活动渠道，丰富工作室活动形式，提高名师工作室的质效呢？根据这两年多的管理实践，结合对工作室名师和学员的调查，现作如下思考： 1.布局及规划改进策略

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（1）“均衡分配制”

为了解决名师工作室布局不够合理，学科覆盖面不全的问题，有必要根据年段、学科及名师的分布特点，综合考虑，按照“立足资源、特级优先、均衡布点”的原则，设立各名师工作室。

“立足资源、特级优先”是在设立名师工作室时，能够考虑区域内现有名优教师的分布现状，尤其是特级教师及特级教师后备人选的学科分布，优先设立工作室。

“均衡布点”，是指在小学、初中和高中都能相对均衡地设置工作室。如此分布突出各阶段的主要学科，同时兼顾其他考试学科，考试学科的覆盖面更高，布局更加合理。 （2）“自主申报制”

对于名师工作室名师的选拔，宜采用自主申报的方法，按照“规范章程、全面覆盖、自主申报、择优录取”的原则，集中进行。

“先布局、再申报”是指按照上文所述思路，确立名师工作室的整体布局，再组织申报。 “规范章程”是指对名师工作室的管理先提出细致、规范、严格的要求，形成《名师工作室章程》，对挂牌名师的责任权利做出明确规定，使申报的名师做到心中有数，责权分明。 “全面覆盖”是指对于申报名师工作室挂牌名师的人员范围要扩大，教研员中的骨干教师也应该纳入候选范围，这样更容易打通名师工作室与学科教研的融合。

“自主申报、择优录取”在完成布局及章程的基础上，面向全区公开选聘挂牌名师，择优录用。

2.名师管理改进策略

名师建设是工作室存在的核心和基础，加强名师责任感及团队建设，提高名师工作热情及水平，严格名师考核管理，是此项目的核心，主要包括三方面内容： （1）“团队领衔制”

配备名师助理，聘请工作室名誉顾问，组成挂牌名师团队，策划和运作工作室的活动，提升工作室活动的层次和影响力。工作室名誉顾问的聘请对象，主要是知名教授、特级教师或者省市学科教研员，主要用于拓宽工作室的活动范围，丰富工作室活动资源，提升工作室活动水平层次。

（2）“名师津贴制”