2017秋八年级语文上册 第四单元 自主阅读 论读书(节选)教案 北师大版 下载本文

《论读书》

教材分析 ◆ 本文主要谈论了读书的益处。围绕这一中心话题,又谈了读书要与经验互补,要讲究读书的方法,要根据不同的性格和需要做不同的选择等相关问题。文章从三个层面展开论述:首先是谈读书的益处;其次谈读书的方法;最后,作者援引古罗马诗人(奥维德“凡有所学,皆成性格”)的观点对读书的益处加以强调和提升,使文章立论更加完整。

◆ 教学目标 【知识与能力目标】 引导学生掌握运用论据论证论点的方法,培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 【过程与方法目标】 1、引导学生积累、感受、体验语言意韵美,学会读书; 2、培养学生创造性思维、求异思维,张扬学生个性。 【情感态度价值观目标】 1、激发学生结合自己的实际体验,感受读书的乐趣。培养学生热爱读书的品质,陶冶高尚情趣; 2、积累文中出现的精辟的句子,激发学生读书热情,帮助学生建立良好的读书习惯。 教学重难点 ◆ ◆ 【教学重点】 培养积累语言的习惯是本课的重点。 【教学难点】 提高语言运用能力。 ◆ 课前准备 ◆ 多媒体课件、U盘、文字资料、学设计、素材、习题等。 ◆ 教学过程 一、导入

“行万里路,读万卷书”。十年寒窗,伴着馥郁的书香,我们一天天长大了。请你坦诚

地告诉大家:你喜欢书吗?你读过那些书?读书的过程你有那些感悟?

你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗? 1、名言警句。

腹有诗书气自华。

好(hǎo)读书时不好(hào)读书,好(hào)读书时不好(hǎo)读书。 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。 读书破万卷,下笔如有神。 读万卷书,行万里路。 2、名人论读书。

周恩来:为中华之崛起而读书!

李清照的读书方法:兴味到时拿起书就读。 朱熹谈读书时要注意三到:心到、眼到、口到。 孔子的“学思结合法”:学而不思则罔,思而不学则殆。 书籍是人类知识的总结,书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚

书籍是人类进步的阶梯。书籍一面启示着我的智慧和心灵,一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来,如果不是书籍的话,我就会沉没在这片烂泥塘里,我就要被愚蠢和下流淹死。 ——【苏】高尔基

一本新书像一艘船,带领 我们从狭隘的地方,驶向生活的 无限广阔的海洋。——【瑞士】凯勒

书就是社会,一本好书就是一个好社会,它能够陶冶人的感情和气质,使之高尚。——皮果 夫 不好的书也像不好的朋友那样,可能会把你戕害。 ——【英】菲尔丁

任何时候我也不会满足,越是多读书,就越是深刻地感到不满足,越感到自己知识贫乏。——【德】马克思

读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 ——【德】歌德 旧书不厌百回读,熟读深思子自 知。 ——【宋】苏轼 (3)名人读书的趣事: 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻

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马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股,囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 二、简介作者

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑 桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作,开创英国随笔这特有体裁。 三、整体感知课文 1、读一读,记一记。

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾阐证 吹毛求疵 2、指导学生朗读课文。

明确:这篇随笔写法不同一般,它论述的范围相当广泛,语言十分简练,几乎一句话就是一个观点。

3、理解文章内容:作者从哪几个方面谈读书?

提示:要理清作者的思路,运用学过的知识归纳、总结。 明确:文章可以分为三个层次去理解:

第一层:(从开头到“全凭观察得过且过知”)阐述读书的正确目的。

(1)先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才。(学生集体回答) 重点阐述了读书的好处。

(2)后从反面指出读书的三种偏向: 并论述读书和经验的关系: (学生通过看书迅速作答)

(3)最后指出,只有明察事理的 人才能够读书、用书,而用书的智慧是在观察生活中得来的。

(4)提问体会句子含义及作用。

文章开头的第一句话,运用的是排比说理。 (5)提问体会论证方法: 对比论证、比喻论证。

“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。”

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