《热爱生命》公开课教案

【教学目标】：①了解作者蒙田，掌握随笔的基本文体特点与风格。②了解课文的思路从而把握课文的整体思路，并且领会其语言魅力。③深刻了课文的内涵，树立学生热爱生命，珍惜生命的信念。

【教学重点】：学会分析课文的思路，理解文章的内涵，使学生受到心灵上的启发。 【教学思路】：通过对预先设计的问题的回答来理清文章的思路，然后通过对文中的语句理解深刻领会文章的内涵，再对学生进行思维拓展，从而对学生进行心灵的启迪。 【教学内容和步骤】 一、 导语

（配背景音乐《手牵手》）9个日夜对于常态的生活而言，只能算是白驹过隙忽然而已，但对于隔绝于井下的150多名同胞而言，没有食物，没有音讯，只有无边的黑暗和随时可能没顶而来的大水，在那里，每一分钟都是人世间最漫长的煎熬。 是什么使这一个个奇迹出现？

这些在尘世间摸爬滚打久经历练的兄弟，吃树皮，喝脏水，把矿灯收集起来，以保证救援到来的那一刻它们还能准确指示自己的方位。生的信念，生的毅力，让这些平日里默默无闻的兄弟成为光彩照人的群体。 二、作者及文体简介

蒙田（1533年2月28日～1592年9月13日） 法国思想家、散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成《随笔集》（或译《随感录》。它与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。

南宋的洪迈给“随笔”下定义言“意之所之，随即记录”“纵意而谈，涉笔成趣”这是我国最早给随笔下的定义，也最贴切地阐释了随笔的特点。 三、 听朗读带，正音

赋予 厚赐 惋惜 弥补 丰盈 躁动不安 枯燥 四、整体感知课文内容（一系列的小问题来对课文进行解剖）

1、《热爱生命》的作者要谈“热爱生命”，为什么开头却从“度日”说起？

生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”呀，“光阴”呀，密不可分，但是，面对这一个简单的问题，作者深知不同人有不同的认识和不同的态度。从这入手，会使人感觉：浅显、熟悉、亲切，其后就会自然的一步步的接受作者的观点。

2、 不同的日子作者有不同的态度，不同的人对生活也有不同的态度，有的人是混日子，有的人是享受日子，蒙田在文中涉及到了几种人，可以分为几类，他们对生命又有着怎样的认识？

糊涂人把希望寄托于来世。“哲人”认为生命不外乎打发，消磨，回避。（糊涂人和哲人是一类人。）“我”认为生命值得称颂，富有乐趣。

小结：作者运用对比的手法，把两种不同的日子采取不同的态度和方法，把“哲人”、“糊涂人”和“我”对生命的不同态度进行了对比，显示出自己的生命态度：生命是否可爱，取决于对生命的理解和态度。

3、第一段讲叙的是生命的常规状态，第三段开头“不过”二字将话题转向了死亡，请思考作者为什么要在文中的第三段谈到死亡？

人一般都害怕死亡（举例医院），但作者却“随时准备告别人生，毫不惋惜。”因为“乐于生之人才能真正不感到死之苦恼”。用以死衬托生命的珍贵。 4、第三段谈到“享受生活要讲究方法”，文中谈到了哪些方法？ 增加生命的分量；抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实 板书：从两种人的不同的生活态度，表明为什么要热爱生活 我对“度日”的态度 好日子 坏日子 糊涂的“哲人”对人生的看法

从死的角度，生命的短暂谈怎样热爱生命 ：

增加生命的分量；抓紧时间、有效利用时间；使生命过得丰盈充实 四、 品味语言

一滴小的水滴可以折射出太阳的光芒，一句普通的话语能够渗透深刻的哲理，这篇课文中就有许许多多这样的语句，我们现在就一起来品味。 （选择自己喜欢的语句相互讨论。）

“生之本质在于死，只有乐于生的人才能真正不感到死亡苦恼。”

个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。所以要珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。 相反，如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。 五、 拓展知识

请同学们看例子，谈谈这些人热爱自己的生命吗？他们的人生值吗？

1、 1936年8月1日，鲁迅先生的体重已经下降到78.7斤，肺已经烂掉五分之四，肋膜间积

水，一直发高烧。8月7日，一个日本医生为他第一次抽出的肋膜间积水就达两百毫升，当时上海的一位欧洲肺病专家，在给他检查身体之后，十分惊异地说：“若是欧洲人，五年前就死去了。”就在这样的身体状况下，鲁迅从8月1日到10月19日逝世时，共给青年作者和友人写了93封信和14篇文章，逝世前一周，他抱病参加了全国木刻流动展览会；逝世前三天，他为曹靖华新作的《苏联作家七人集》写了序，逝世前两天写了《因章太炎先生的二三事》一文，逝世前一天还在写日记。

2、 巴斯德是法国著名科学家，对细菌学研究做出了杰出的贡献。有一次，有一艘轮船到波尔

多，巴斯德听说这艘船上的乘客患有黄热病，立即赶往那里。别人劝阻他：“你这样去是很危险的。”巴斯德毫不迟疑地答道：“为了让别人活得更好，我愿意用自己的生命做一次实验。”并说：“生命处在危险的境地，这才是真正的生命”。说完，便义无返顾地奔向了细菌流行的船只。

3、 一位普通的自然科学研究员，他在观察一条毒蛇时，突遭它的袭击，他感到头晕，但他没

有拨打求救电话，他知道自己会死。他坐在桌前，记录着自己死前的感受。“体温升到了39．5℃”“胃疼、身体躁热、耳鸣、眼睛很疼……”“血从鼻子和嘴里流出，疼痛感慢慢消失，感到软弱无力，我想大脑已经充血了。”写完这段话，他与世长辞了。他的记录为人们研究这种毒蛇提供了可贵的资料。他，就是芝加哥自然历史博物馆的卡尔·施密特，终年65岁，他的日记仍然珍藏在博物馆里。 六、 结语

面队死时他们之所以那么从容，是因为他们有化死为生的生命秘诀，即在有限的时间里追求生命的最大价值。塞内卡尔说过“生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容”。我们都拥有生命，它的存在与消亡不是我们可以决定的，可是我们能决定他的价值，那么就让我们活出最精彩的自我。 七、 配乐朗读 热爱生命汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程

我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命

一切，都在意料之中