《日新月异的信息技术》教学设计

一、教学内容分析

《日新月异的信息技术》是教科版《信息技术基础（必修）》第一章第二节的内容，本节课内容包括信息技术的发展历史、发展趋势以及如何合理使用信息技术。通过本节课的学习，学生可以了解信息技术的概念，感受到由于信息技术的发展应用而引发在自己身边的变化或影响，同时通过寻本溯源了解信息技术的过去、现在与未来，从而认识到信息技术和人类休戚与共，需要我们善意对待、健康使用。

二、教学对象分析

教学对象是高一年级的学生，该年级的学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题，从而提高学生的信息能力。

三、教学目标 1、知识与技能

了解信息技术的历史； 了解信息技术的发展趋势； 学会合理的使用信息技术 2、过程与方法

创设情景，使学生认识到信息技术和先进信息技术工具的重要性。 通过活动，加深对信息技术悠久历史的了解。

通过体验信息技术在生活中应用例子，体验信息技术的发展变化，认识到信息技术是一把“双刃剑”，需要我们合理使用。 3、情感态度价值观

体验信息和先进信息技术工具的重要性。 学会善意对待信息技术、健康使用信息技术。

四、教学重点难点

重点：信息技术的发展趋势。 难点：合理使用信息技术。

五、教学策略

通过案例创设丰富的学习环境，以任务驱动，激发学习兴趣，使学生主动的建构知识。

六、教学环境

多媒体课室

七、教学过程 学习环节 教师活动 同学们，你们现在坐在教室里，轻轻点动鼠标，网络上大量的信息就可以信手拈来，而我向你们这么大的时候，我没有见过计算机，没有听说过网络，经过20年的时间的发展，信息技术发生了这么天翻地覆的变化，真是日新月异呀 ！ 创设情境 大家都知道世界上第一台通过谈话导入，让学生感知到自己处在一个信息技术飞速发展的时认识到信息技术和先进的信息技术工具的重要性 学生活动 教学意图 计算机1946年诞生于美国，经代。 过60多年的时间，那个一个庞 然大物发展到现在我们使用的微型机、笔记本、掌上电脑，发展速度如此惊人，真是日新月异。 今天，你们在享受着信息技术给你们带来的极大便利，你们了解信息技术的发展吗，你们能预测信息技术的未来吗？---------------------引入新课 阅读课本，了解人类历史上发生阅读课本 过的五次信息技术革命。 展示图片，让学生进行排序，引根据课本内容为图通过让学生对新课讲解——信息导学生了解人类社会历史上发片排序，了解五次图片进行排序生的五次信息技术革命。 信息技术革命。 等方法，让学生了解信息技让学生归纳信息技术的定义。 归纳信息技术的含技术的历术的历史，学 义 史 会辩证的看问了解信息技术之间引导学生探讨电子出版物是否题 的关系。 将取代纸质出版物，并对各种信息技术之间的关系有所了 解。 1、提问：以后的信息技术会发展到怎样？ 展示两个视频：①虚拟现实②智能保姆； 新课讲解——信息技术的发展趋势 学生尝试使用语音输入软件 思考 看视频片段，尝试语音输入，思考 通过举例，让学生了解信息技术的发展趋势 小结：越来越友好的人机届面； 2、举例个性化的人机界面：QQ 签名，个性化的手机 小结：个性化的功能设计 3、列表1993年2000年2008年三台计算机的主要硬件和价格，让学生进行比较 小结：越来越高的性价比 思考，举例 比较，得出结论：越来越高的性能价格比 分组讨论，各小组进行讨论，提炼本组的观点，同时搜索整理例证小组观点的材料。 提问：在使用信息技术时，我新课讲解——合理们应该注意什么问题？ 请各小组发表本小组的观点，及学习健康合理使用信息技术 引导学生分组探讨如何合理使相关的佐证材料，用信息技术，我们应该做什么，并和其它小组共同的使用信不应该做什么，并和同学们分讨论各小组提出的息技术 享自己的建议。 观点。 小结：青少年网络文明公约 学生进行自由热烈的辨论。 小结：信息技术无优劣之分，归纳总结 其关键在于如何应用。我们应该养成合理使用信息技术的习惯。 思考回答 听讲解 归纳、巩固知识 设计理念：这节课设计的主要目的是通过一系列的素材，让学生参与讨论活动，教师引导来达到教学目标。通过分组活动培养学生的相互协作精神，也激发学生的学习兴趣，让他们感觉到新课程改革理念的变化，不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。 教学反思：