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关于农村留守儿童道德成长问题的思考

作者：莫自洪

来源：《课程教育研究》2018年第17期

【摘要】在社会转型期的背景下，大量的农民进城务工，孩子无法跟随父母生活，由此产生了一个群体——农村留守儿童。生活在不完整的家庭中的留守儿童出现一系列道德问题。如果任其发展下去，将会对建设和谐社会产生不利影响。因此，要对农村留守儿童道德成长问题出现的原因进行简要分析，通过国家、学校、家庭和社会的共同努力采取有力措施，帮助农村留守儿童形成良好的道德品质。

【关键词】农村留守儿童 道德问题 对策

【中图分类号】G623.15 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0069-01 一、农村留守儿童的定义

从目前对农村留守儿童的许多研究中，所谓留守儿童，是指农村地区因父母双方长期在外务工，而由父母的长辈、亲戚来抚养、教育和管理的儿童。目前许多专家学者对农村留守儿童概念的界定大同小异，比较统一的观点是：农村留守儿童是指父母双方或一方长期在非户籍所在地务工，孩子留在户籍所在地，并因此不能和父母双方共同生活的儿童。 二、农村留守儿童道德成长面临的问题 （一）道德认识模糊

农村留守儿童道德认识模糊主要体现在：价值观念错位。通过与农村留守儿童父母的访谈，发现大部分父母觉得无法照顾孩子的生活而产生负疚感，于是就采用物质的方式进行补偿，特别在零花钱方面。从而使得留守儿童与同龄儿童相比拥有更加充裕的物质和金钱，他们的虚荣心得到了满足，极易使他们形成功利主义和享乐主义的错误价值观，养成奢侈浪费等不良习惯，并直接导致了孩子的“拜金主义”和“读书无用论”。 （二）道德情感冷漠

农村留守儿童的道德情感冷漠主要表现在：部分农村留守儿童存在严重自卑的心理，他们性格孤僻，很少与老师和同学交流。因为父母的长期外出打工，家庭结构不完整，使得他们的情感需要无法得到满足，无法获得正常的情感体验，而他们的监护人却只集中照顾他们的饮食起居和关注他们的安全问题，对他们的情感问题则无暇顾及，慢慢地使他们的道德情感变得冷漠。

（三）道德意志薄弱

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根据调查发现，农村留守儿童的道德意志薄弱主要表现在自制力差。当问到，“如果周围的的同学都玩游戏，你会怎样？”回答“我也跟着玩”的占53.3%，回答“坚决不玩的”占46.7%。通过对一些班主任的访谈得知，农村留守儿童比非留守儿童难管教很多，他们的自控能力差、性情比较暴躁、不爱遵守纪律，尤其是男生在这方面显得更加突出。 （四）道德行为失范

据调查发现，部分农村留守儿童在品德与行为上易出现问题。表现一，放纵自己、不服管教、爱违反学校规章制度，这类学生上课不认真听讲，喜欢捣乱课堂纪律。在调查中有一位教务处主任告诉我：“爱违反纪律，爱打架的的学生当中大部分是农村留守儿童，他们缺少父母的管教，加上大部分农村留守儿童是隔代监护，他们大部分都比较溺爱孩子，对他们过于放任，也是造成我们学校难管的一个重要原因。”表现二，懒惰，冷漠。这些孩子做事拖拉，依赖性强，生活自理能力差。

三、解决农村留守儿童道德成长问题的对策 （一）完善国家相关政策是基础。 1.大力发展农村经济，缩小城乡差距。

要想从根本上解决农村留守儿童道德成长中出现的问题，就必须大力发展农村经济。第一，要增加农民的就业机会，大力发展乡镇企业，尤其是就业容量大的劳动密集型产业和服务业，就近解决农村剩余劳动力就业难的问题，最大力度的提高农民的经济收入，改善他们的生活水平。第二，取消现有城乡二元社会结构产生的各项规章制度，如户籍制度、教育体制。清除了这些人为地导致二元结构存在的障碍，为城乡结构的一体化奠定基础，带动更多的农村留守儿童摆脱与父母长期分离的不良状况。

2.健全相关社会保障体系，改进并完善相关的法律和制度。

解决农村留守儿童道德成长问题，国家还需要健全相关的社会保障体系，改进并完善相关的法律和制度。主要加强在就业、教育、住房等方面保障的完善，使农民和城里的人享受一样的待遇，提高其工资待遇和各项福利，改善他们的生活条件，使他们能够在经济上有能力将孩子带在身边照顾和教育。政府要加大对农民工子弟学校的建设，帮助他们改善学校和教育的条件，让农民工子女能够像城市儿童享受同等待遇，能够在完整的家庭教育下接受学校的教育，从而促进养成良好的道德品质。 （二）落实家庭的责任是重点。

1.家长转变教育观念，高度重视家庭教育。

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父母要转变教育观念，树立正确的家庭教育观念，不仅仅是关注他们的物质需要，而且还应该关注他们的道德成长。要想孩子成才必须先成人，要把对孩子的道德教育放在家庭的首位。

2.发挥家长的榜样作用。

家庭教育对完善儿童的道德品质具有很大的作用，对儿童的道德成长起着潜移默化的作用。父母的一言一行，都深深的进入了孩子的眼中，每个生活的细节以及对生活的态度都直接影响着孩子。所以父母一定要注意在生活中的言行举止，做到尊老爱幼、勤俭节约、团结友爱，通过自己高尚的道德行为来给儿童树立一个崇高的道德榜样。 （三）强化学校德育是关键。

1.学校摆正德育地位，切实提高德育水平

学校的领导与教师队伍要端正办学思想，树立正确的育人观，不要只是片面的去追求成绩和升学率，而逐步忽视对学生的思想道德教育。纠正这种“重智轻德”的现象，全面落实素质教育。

2.教师要与农村留守儿童进行情感内心的交流

留守儿童正处于身心发展和变化的关键时期，而父母教育的缺失，使他们在生活、学习上和交往上遇到困难也不能及时与父母进行交流。这就需要老师们详细地去了解他们的生活情况、学习情况、心理情况等。因此，教师们要跟农村留守儿童们进行情感上的关怀和内心的交流沟通，让他们快乐健康的成长，养成良好的道德习惯。 （四）净化社会环境是保障

加强农村文化环境建设，营造良好的文化氛围。农村是留守儿童活动的重要场所，农村文化对儿童的道德有很大的影响，在农村赌博现象很严重，同时村民封建迷信思想严重，这就要提高村民的科学文化知识，要相信科学，反对愚昧，应用科学的态度去对待生活。改善农村文化，对农村留守儿童健康成长具有重大的意义。 参考文献：

[1]皮亚杰.儿童的道德判断[M].济南：山东教育出版社，1984：123-132.

[2]朱智贤.中国儿童青少年心理发展与教育[M].北京：中国卓越出版社，1990：514-522. [3]唐汉卫.现代学校道德教育问题与思索[M].山东：山东教育出版社，2008：109.