Unit2 They were young

一、教学目标：

1. 掌握新单词wasn’t, weren’t, clean, dirty

2. 会说句子They weren’t old(tall/ clean) then. / They were young(short/ dirty). 3. 学唱一首英语歌曲。 二、教学重点：

1.单词wasn’t, weren’t, clean, dirty

2.句子They weren’t old(tall/ clean) then. / They were young(short/ dirty). 三、教学难点：

学会使用使用“be”动词的过去式”was, wasn’t, were, weren’t ”表达过去的一些事情。 四、课前准备：

1．单词卡片，课文相关图片； 2．单词、课文录音，教学课件。 五、教学过程：

Step1: Warming up(热身) 活动 一 ：唱一唱 建议用时：2—3分钟

教师唱一首以前学过的英语歌曲ROW YOUR BOAT. 让学生较快的融入到英语学习的环境中去，同时激发学生的学习兴趣。 Step2: Review (复习) 活动二：口语练习 建议用时：2—3分钟 1. free talk:

问好、谈论天气以及谈论今天是星期几, 复习上节课学过的was和were，引出本课要学习的wasn’t 和weren’t。 2. chant：

长是long,短是short; long,long,long, short,short,short; 胖是fat,瘦是thin; fat ,fat ,fat, thin, thin, thin; 年轻是young,年老是old; young, young, young, old, old, old;

高是tall,矮是short; tall, tall, tall, short, short ,short Step3: Presentation（呈现新课） 1.新课导入 建议用时：4—5分钟

(1)教师用多媒体一幅一幅的展示课本上图片。让学生观察图片中人物和照片中人和物有什么区别。接下来，老师引导学生看课本第二部分Listen and say的课文，并播放该部分录音。学生听录音观察图片，然后跟读录音，老师教授课文。

(2)学习本课要练习的wasn’t 和weren’t。通过板书对比上节课学过的was, were让学生更好的掌握新单词用法。 2．探究新知 建议用时：4—5分钟

(1)教师挑选学生起来朗读Listen and say部分的课文（可多选几个学生，让其自由选择三幅图片中的任一幅进行朗读）。

(2)教师播放课本第一部分Listen ,point and say的对话和课件，学生听音指图。 (3)教师带领学生学习本部分课文，并分组练习本部分的两句对话。 活动三：做一做 建议用时：2—3分钟

教师引导学生看课本Read and circle部分的图片，先让学生比较每组图片的不同，再让学生看图片下面句子，根据图片内容，选出正确的be动词形式。最后，老师进行讲解。 活动四：唱一唱（歌曲学习）： 建议用时：2—3分钟

教师用PPT给学生展示小鸡和母鸡的图片，然后表演它们的动作和叫声。再学习歌词。然后播放录音，让学生学唱。最后比一比，哪一组唱的最好，老师对其进行一定奖励。 Step4: Let’s play （趣味操练） 参考时间：3—4 分钟

教师带领学生进入课文第五部分Guess and say.先让学生看图片自由朗读文中对话，再由教师领读对话，最后让学生分角色上台表演对话。 活动五:说一说 建议用时：2—3分钟

让学生拿出事先准备好的自己小时候的照片，同学之间互相交换各自照片，然后挑选同

学拿着照片上讲台，依据第五部分对话的模式进行自编对话表演。 Step5: Consolidation巩固新知 建议用时：3—4分钟

1.教师带领学生进入课本最后一部分内容Do and say, 先让学生看图片自由朗读句子，再由教师领读。

2.让学生拿着自己小时候的照片自愿站起来，按照文中句型，介绍自己现在和过去的对比变化。从而加强本课所学知识的运用能力。

3.教师对本课重点知识进行总结。并给学生布置作业。

板书设计： Unit2 They were young

单词：was---wasn’t were ---weren’t clean

dirty

句子：They weren’t old(tall/ clean) then.

They were young(short/ dirty).

近期有关教人如何高效学习的书层出不穷，这本日本作家写的高效学习，最开始吸引我的是，作者居然已出版了600多本书。出版一本书已不易，出了600多本，作者一定是博学多才之人，那么他说高效学习必定是最有心得和发言权。 全书有三个观点，特别有启发和新意，分别是以独特观点输出才是一流、按照单位时间计算工作效率、如何高效阅读和写作。 独特观点输出才是一流。时下提倡学习，很多人都会听书、看各类知识文章，每天感觉过得很充实，过后，多数就遗忘了。为何？就是学到的知识没有用自己的方法输出，形成属于自己的观点，而且要以独特切入点来输出知识，这才能吸引他人的目光，工作中才能不断创新。未来真正需要的是可以提供独特视角的人。要想说出独特的观点，需要大胆先假设，不把常识视为金科玉律。 按照单位时间计算工作效率。每个人的时间价值都是可以个人的收入量化的。选择做什么更有价值应贯穿始终，而不是以习惯、表面金钱大小等一些因素去做决定。 如何高效阅读和写作。高效阅读，我们一般做法是速读或跳读，作者根据自己写书的经历，提出了“部分熟读法”和“比较阅读”。写了600多本书的作者，读书时最差学科却是语文，书中作者分享了自己的一些写作窍门，他是如何成为一名高产作家。 作者其实也是一名斜杠青年，47岁时，不忘少年时代想当导演的梦想，拍摄了一部电影。这个也是得益于高效学习习惯。 书收到了，很喜欢！如同想象的一样，确实是一本很实用，很容易上手的书。作为一个上班族，能有固定规律的学习确实需要很大的毅力。如果能找一本指导自己学习的书，让自己在学习的道路上能走得远确实不是一件容易的事情。幸好遇到了这本书，能够给学习当中的困惑提供一些思路。本书的思路还是相当清楚的。从7个习惯入手，就开宗明义的提出养成学习的习惯并不是每个人都那么轻易做到的。是否能坚持学习，决定了人一生的走向。要想在职场中保持竞争力，学习是最好的途径。那究竟学什么呢？当然还是要先找准自己的兴趣，学习适合自己的内容。一个上班族，和一个退休的人，学习的诉求和兴趣是不一样的。更不要给自己框死，必须要学什么。如果持续一段时间的学习仍然不能让你感觉到快乐和进步，那就果断放弃吧。在自己感兴趣的领域，坚持是高效学习必备的素养。学习是一个长期积累的过程，唯有在一个领域深耕细作数年才有可能出成果，所以，如果一旦进入一个领域，请不要轻言放弃。如果你能找到自己以前擅长的领域，并重新学习，效果会有显著的改善。学习不是一个人埋头苦干的事，找一个导师，一个合适你的导师尤为重要。选择导师一个重要的标准就是，他能否简单明了地教授基础知识。如果只是按照头衔选择导师，则有很大概率会失败。以上只是提纲挈领地提到了书中的一小部分内容。还有更多精彩内容等你发现。 一如既往的学习类书封，封面是亮丽的洁白色，图片是关于改变学习习惯与方法的图片，作者是被美誉为“日本学习之神”的和田秀树。 感觉称为学习之神，有点夸张了，只能称之为比较善于