复式统计表教学设计

教学内容：

苏教版义务教育五年级上册第84～85页例1、练一练，练习十五1、2 教学目标：

1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

2.使学生在具体的统计活动中，进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.使学生经历简单的统计活动的过程，知道可以通过调查访问、查阅资料等方法获得信息和数据，解决一些简单的实际问题。

4.使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重点：自主建构复式统计表，理解表头的意义，了解复式统计表的栏目含

义、结构特点和填写方法。并能根据统计表中的数据进行简单的分析。

教学难点：经历简单的统计活动的过程，知道可以通过调查访问、查阅资料等

方法获得信息和数据，解决一些简单的实际问题。

教学准备：白板多媒体、实物投影仪。 教学过程：

一、课前谈话、引入新课 1、课前谈话：

师：同学们，你参加过学校的哪些兴趣小组？ 2、引入新课

师：今天，老师带来了青云小学五年级4个乐器兴趣小组，图中有哪些乐器？ 生介绍：

师：为了清楚的反映各组人数，我们可以把数据填入统计表中。拿出课前下发的四张表格，独立填写。

交流填写：你是怎么填的？选取4人，每人说一个小组。

能选择合适的数据填入表格中，填对举手 师：这四张是我们以前学过的？单式统计表（板书）

二、自主探索、认识复式统计表

1、开展抢答游戏，产生合并单式统计表的强烈愿望。 师：接下来我们进行举手抢答游戏： 问题1：小提琴兴趣小组合计多少人？30

2：葫芦丝兴趣小组男生多还是女生多？男生多 你看了几张统计表？哪一张？

3、古筝和笛子兴趣小组男生总共多少人？23

怎么看出来的？还能看一张统计表解决问题吗？需要算 4、参加四个兴趣小组的男生多还是女生多？

如何解决这个问题？不仅要看四张，还要把男生、女生人数分别相加 5、这四个兴趣小组一共多少人？ 把什么相加？

师：老师发现，在回答前两个问题时举手人数多而且快，回答后三题速度怎么慢了？这是为什么呢？

小结：单式统计表能清楚的表示一个兴趣小组的情况。 但有时需要用到几个兴趣小组情况时有什么好办法？ 同桌交流

生：合并。需求一样的举手，有想法就行动吧。

2、学生自主讨论合并统计表，呈现复式统计表 师：怎么合并？运用手中的四张统计表合并试试！

生上黑板演示：

师：还需要调整吗？排头就一个

调整：

师：看上去更简单了。满意了吗？增加小组名称。

调整：

师：还有要调整的吗？

引导发现：表格竖着看，第一个是性别，下面填的却是小组，中间填的是人数,因此这一个肯定需要改动。称这格为表头。

调整：

指出：因此表头通常用斜线分成三部分，右上部分表示横栏的类别，左下部分表示竖栏的类别，中间部分表示右下方填写的数据 师：要增加什么吗？总计

调整：

师：还有要增加的吗？标题、时间。

调整：