江苏省2017年高考语文专题练习古代诗歌阅读

一、阅读下面这首清词，完成各题。

沁园春 陈维崧

题徐渭文《钟山梅花图》，同云臣、南耕，京少赋。

十万琼枝，矫若银虬，翩如玉鲸。正困不胜烟，香浮南内；娇偏怯雨，影落西。夹岸亭台，接天歌管，十四搂中乐太平。谁争赏？有珠珰贵戚，玉佩公卿。

如今湖打孤城，只商女船头月自明。叹一夜啼乌，落花有恨；五陵石马，流水无声。寻去疑无，看来似梦，一幅生绡泪写成。携此卷，伴水天闲话，江海余生。 1．词人从哪些方面来写“梅”的？结合上阕进行概括。

2．下阕“如今潮打孤城，只商女船头月自明。”化用了前人哪两句诗？ 3．分析下阕词人情感变化的过程。 二、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

蝶恋花 欧阳修

南雁依稀回侧阵，雪霁墙阴，遍觉兰芽嫩。中夜梦余消酒困，炉香卷穗灯生晕。 急景流年都一瞬，往事前欢，未免萦方寸。腊后花期知渐近，东风已作寒梅信。

【注】①侧阵：侧行而飞。②方寸：代指心。 4．请简要赏析上片的写景艺术。

5．结句“腊后花期知渐近，东风已作寒梅信”表达了词人什么样的人生态度？请简要分析。 三、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

秋江晚泊 刘禹锡

长泊起秋色，空江涵霁晖。 暮霞千万状，宾鸿次第飞。 古戍见旗迥，荒村闻犬稀。 轲峨艑上客，劝酒夜相依。

【注】作于被贬夔州途中。轲峨：孤高状。艑：船。 6．请赏析首联“空”字的妙处。 7．分析颔联、颈联的写景艺术。 8．概括尾联表达的情感。

四、阅读下面这首宋词，完成各题。

满江红 赵 鼎

丁未九月南渡，泊舟仪真江口作。

惨结秋阴，西风送、霏霏雨湿。凄望眼、征鸿几字，暮投沙碛。试问乡关何处是，水云浩荡迷南北。

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②

①②

①

但一抹、寒青有无中，遥山色。

天涯路，江上客。肠欲断，头应白。空搔首兴叹，暮年离拆。须信道消忧除是酒，奈酒行有尽情无极。便挽取、长江入尊罍，浇胸臆。

【注】赵鼎，南宋初年贤相，此词写于靖康之变后，作者奉宋高宗之命，告别中原南渡，途经仪真江口时。 9．上阙选取了哪些典型景物？有怎样的表达效果？

10．下阙抒情，寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。 五、阅读下面这首宋诗，回答问题。

和答郭监簿咏雪

黄庭坚

细学梅花落晚风，忽翻柳絮下春空。 家贫无酒愿邻富，官冷有田知岁丰。 夜听枕边飘屋瓦，梦成江上打船篷。 觉来幽鸟语声乐，疑在白鸥寒苇中。

11．简要分析首联是怎样“咏雪”的。

12．结合诗句说说颔联表达了诗人什么样的情怀。

13．有人认为诗中“疑”字用得佳妙，请结合最后两联简要分析。 六、阅读下面这首唐诗，回答问题。

宿铁关西馆 岑 参

马汗踏成泥，朝驰几万蹄。 雪中行地角，火处宿天倪。 塞迥心常怯，乡遥梦亦迷。 那知故园月，也到铁关西。

14．联系全诗，概括诗人“心常怯”的原因。

15．赏析颔联“雪中行地角，火处宿天倪”的艺术效果。 16．全诗表达了作者怎样的情感？

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江苏省2017年高考语文专题练习古代诗歌阅读（五）答案

一、

1．从数量，姿态，气味等方面来写的。

2．刘禹锡《石头城》“潮打空城寂寞回”；杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨”。

3．首先写出了空城寂寞、亡国有恨的悲叹：接着由用泪画成的《梅花图》慨叹人生如梦般虚幻；最后表达携带此画，漂泊江海，度过余生的隐逸情怀。（三点顺序不要颠倒〉 二、

①远近结合，先写南雁飞回的远景，再写墙阴雪霁、兰芽破土的近景；②俯仰结合；先写仰望天空南雁侧阵飞回之景，再写俯视雪霁、兰芽嫩之景；③虚实结合，南雁飞回，雪霁为眼前实景，兰芽嫩为内心感受；④选取南雁、霁雪、兰芽等具有初春气息的意象，铺陈细描；⑤层层深入，由南雁回飞的依稀征兆，到墙阴雪霁的实景，再到遍觉兰芽嫩，一步步写出春天到来的过程。

通过花期渐近，寒梅传信，写出对春天到来期盼、向往之情，表达了词人豁达的、对未来充满希望和信心的人生态度。 三、

6．空，空阔、旷远，形象描绘了江面上雨后空阔迷蒙的景象，表达作者孤寂之情。

7．①选取典型景物（暮霞、宾鸿、古戍、旗、荒村、犬稀）；②富有层次（由高到低，由远及近；暮霞、宾鸿是仰观，旗迥、荒村是远眺，闻犬稀是近听）；③视听结合（古戍、旗迥、荒村是视觉，犬稀是听觉）；④动静结合（宾鸿飞是动景，古戍、旗迥、荒村是静景）；⑤比喻（宾鸿自况自喻）；⑥白描。（答出四点即可）

8．仕途遭贬的失意；旅居异地的孤寂；秋夜难捱的愁苦。（答出两点即可） 四、

9．选取密布的秋云、劲催的凄风、霏霏的秋雨、投碛的征鸿、寒青的山色等秋季的典型景物。营造了凄凉（凄迷）惨淡（压抑）的氛围，写出了作者内心悲凉、无所适从、依恋故园的情感，也暗示了国家破败、山河飘摇的时代特点。

10．①“天涯路，江上客”，写出漂泊流落之苦。②“肠欲断，头应白”，写出破国亡家之恨。③“空搔首兴叹，暮年离拆”，写出功业无成、年华已逝的迟暮之悲。④“须信”“除是”“奈”

等词写出愁苦心情难以排遣、无可奈何的心绪。⑤“便挽取、长江入尊罍，浇胸臆”写出了激愤豪迈之气和爱国热情。 五、

11．用拟人、比喻手法，生动形象地描绘了雪的形态和飘落的姿态。

12．悲悯情怀。诗人虽然自己家境贫寒，仕途不顺，但希望邻居百姓富裕，来年丰收。

13．将醒来后现实中鸣叫的幽鸟错觉为出没寒苇中的白鸥；将想象中舟行白鸥出没寒苇的白茫茫江面的画面和梦中的白茫茫雪景相互勾连；能引发读者丰富的联想。 六、

14．①边塞行军的单调与艰苦；②边塞路途遥远；③远离家乡，对周围环境的陌生与畏惧。

15．对比：①“地角”、“天倪”都极言边塞之远，而“雪中”的寒冷与“火处”的热则形成鲜明对比，写

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