认识小数：货比三家 1．借助游戏，趣味教学。 这节课的内容比较简单，教学时我以翻牌游戏贯穿课堂教学始终，巧妙地把游戏过程转化为比较小数大小的研究过程。在游戏活动中，学生的思维得到充分展示，学习兴趣高涨，既领悟了小数大小比较的方法，又获得了积极的情感体验。 2．以学生为主体，自主探究新知。 教学时，我充分放手让学生自主获取新知，通过自主学习、合作探究、讨论交流、总结归纳，形成知识上的共享，学习上的共赢。让学生在学习的过程中获得成功的体验，感受数学的魅力，培养良好的自主学习的习惯。 3．精心设计练习，巩固新知。 精讲多练是新课标理念的精髓，这节课涉及的每个练习都体现在“精”字上，针对性强。通过小熊商店、小猫商店、小狗商店的购物活动，唤起学生的生活经验，将数学知识和生活实际紧密联系起来，使学生明确知识源于生活又应用于生活。巩固练习更加突出了练习的有效性，不仅培养了学生灵活运用知识的能力，更让学生体会到了数学与生活的联系。 教学重点： 认识小数 教学难点：认识小数，货比三家，辨别大小 教学准备： 1. 教师准备多媒体课件、人民币教具、小奖品等。 探究新知 1．探究并掌握一位小数大小比较的方法。 (1)出示教材82页三个文具店的情境图。 提问：从图中你获取了哪些信息？(引导学生重点说一说每种商品的价格，并说一说分别表示几元几角几分) 预设 生1：从图中我知道了这是三家文具店，店中有很多文具，而且价格都不一样。 生2：我知道了奇奇文具店中的橡皮是1.80元，也可以写成1.8元，表示1元8角；文具盒是4.90元，也就是4元9角。 生3：我知道了丁丁文具店中的文具盒是5.10元，也可以写成5.1元，表示5元1角；橡皮是2.00元，也就是2元。 生4：豆豆文具店的剪刀是4.25元，它家的橡皮和前两家的橡皮是相同的，但是价格却不同，是1.90元，也就是1元9角。 …… (2)组织学生集体交流，独立探究解决问题的方法。 师：同学们观察得真仔细，说得也很完整。那么去哪个文具店买铅笔盒便宜呢？请同学们独立思考后与同桌交流一下。 学生独立探究、同桌交流后汇报。 预设 生1：4.9元比5元少，5.1元比5元多，所以4.9元<5.1元。 生2：4.9元＝4元9角＝49角，5.1元＝5元1角＝51角，49角<51角，所以4.9元<5.1元。 生3：4.9元是4元多，5.1元是5元多，4比5小，所以4.9元<5.1元。 …… 师：同学们的方法可真多啊！我们一起把掌声送给他们。 教学反思：