宽松式管理对大学生弊大于利 下载本文

以上这些名称,在本书中统称为二八定律。今天人们所采用的二八定律,是一种量化的实证法,用以计量投入和产出之间可能存在的关系。

二八定律主张:一个小的诱因、投入和努力,通常可以产生大的结果、产出或酬劳。就字面意义看,即指你完成的工作中,80%的成果来自你20%的付出。因此,对所有实际的目标,我们80%的努力——也就是付出的大部份努力,只与成果有一点点的关系。这种情况看似有违常理,却非常普遍。

所以,二八定律指出:在原因和结果、投入和产出,以及努力和报酬之间,存在着一种不平衡关系。它为这种不平衡关系提供了一个非常好的衡量标准:80%的产出,来自于20%的投入;80%的结果,归结于20%的起因;80%的成绩,归功于20%的努力。

在商界和人们的生活中,到处存在这种现象,只要细心观察,你就会发现: ——20%的产品或20%的客户,为企业赚得约80%的销售额; ——20%的罪犯的罪行占所有犯罪行为的80%; ——20%的汽车狂人,引起80%的交通事故;

——20%的已婚者,占离婚人口的80%(那些不断离婚的人,扭曲了统计数字); ——世界上大约80%的资源,是由世界上15%的人口所消耗; ——世界财富的80%,为25%的人所拥有;

——80%的能源浪费在燃烧上,只有其中的20%可以应用到车辆中,而这20%的投入,却回报以100%的产出;

——在一个国家的医疗体系中,20%的人口与20%的疾病,会消耗80%的医疗资源。

总而言之,在原因和结果、投入和产出、努力和报酬之间存在的这种不平衡关系,可以分为两种不同类型:

——多数,它们只能造成少许的影响; ——少数,它们造成主要的、重大的影响。

一般情况下,大的产出、报酬是由少数的原因、投入和努力产生的。又如:你的电脑80%的故障是由20%的原因造成的;你一生使用的80%的文句是用字典里20%的字组成的;而在考试中,20%的知识能为你带来80%的分数;同样的道理,你20%的朋友,占据了你80%的与朋友相处的时间……

种种事例表明,二八定律时刻影响着我们的生活,然而,我们对此却知之甚少。 在生意交往中,20%的顾客可以带来80%的利润;在社会生活里,20%的人群拥有80%的财富;在人的生命中,20%的时间带来80%的快乐……在原因与结果、努力与收获之间,普遍存在着不平衡的关系。

传统的智慧教你不要把所有的鸡蛋都放在同一个篮子里,可是二八定律却要你小心选定一个篮子,将你所有的鸡蛋都放进入,然后像老鹰那样死死盯紧它。 如果我们能够知道产生80%收获的,究竟是哪20%的关键付出,我们就能时刻提醒自己把主要的时间和精力放在关键的少数上,而不是用在获利较少的多数上。这就是杰出和平庸的巨大鸿沟。

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[编辑本段]

二八现象与你的生活

20%的人成功------------------80%的人不成功

20%的人用脖子以上赚钱--------80%的人脖子以下赚钱 20%的人正面思考--------------80%的人负面思考 20%的人买时间----------------80%的人卖时间

20%的人找一个好员工----------80%的人找一份好工作 20%的人支配别人--------------80%的人受人支配 20%的人做事业----------------80%的人做事情 20%的人重视经验--------------80%的人重视学历

20%的人认为行动才有结果------80%的人认为知识就是力量 20%的人我要怎么做才有钱------80%的人我要有钱我就怎么做 20%的人爱投资----------------80%的人爱购物 20%的人有目标----------------80%的人爱瞎想

20%的人在问题中找答案--------80%的人在答案中找问题 20%的人在放眼长远------------80%的人只顾眼前 20%的人把握机会--------------80%的人错失机会

20%的人计划未来--------------80%的人早上起来才想今天干嘛 20%的人按成功经验行事--------80%的人按自己的意愿行事 20%的人做简单的事情----------80%的人不愿意做简单的事情 20%的人明天的事情今天做------80%的人今天的事情明天做 20%的人如何能办到------------80%的人不可能办到 20%的人记笔记----------------80%的人忘性好

20%的人受成功的人影响--------80%的人受失败人的影响 20%的人状态很好--------------80%的人态度不好

20%的人相信自己会成功--------------80%的人不愿改变环境 20%的人永远赞美、鼓励--------------80%的人永远漫骂、批评

20%的人会坚持--------------80%的人会放弃 宽松式管理对大学生弊大于利  林华奇 (反方)

我方认为,宽松式管理对大学生弊大于利。  【坚持宽松式管理不等于人性化管理】

 现代大学管理的普适理念是人性化管理。以人为本是管理的要求,人的全面发展是

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管理的目标。

 我方认为宽松式管理并不是一种很人性化的管理方式,不能很好地实现我们大学的

教育目标。

---【理由】:[人性化管理]是指,重视人作为一个人具有人性而存在的管理。

做到在尊重人的本性的前提下,加以引导,进行行为塑造,利用习惯进行管理,注重人

的创造力,利用创新推动发展。人性化管理不只是局限在尊重人性,更是强调发挥人的

主观能动性,努力发挥管理职能,在人性的轨道上推动人的全面发展和重视激发人的创

造力。我方认为宽松式管理很容易放任人的自由,使人们不遵守社会的基本规则,从而

使社会出现行为失范,社会秩序混乱,不利于我们构建和谐社会。---  

 【宽松式管理的定义,特点即缺点分析】

 管理一词中的“管”,就是管辖、主管,讲的是职务的隶属,权力的结构,责任的

界限;管理一词中的“理”,就是治理、处理、调理,就是讲秩序井然、方法得当、效

益明显。

 我们现在辩论的宽松式管理则是一种少控制、多自由的管理方式,它让管理者和被

管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事,以达到组织的目标。它的特点是,在管理的

各个环节中,制定的管理计划比较笼统,执行规范存在很大的随意性,不对被管理者进

行有效地控制,主要依靠被管理者的充分自觉来协调矛盾。

 我方认为,这种管理方式是很不稳定的,另一个角度看,这种管理方式没有充分发

挥管理职能,使管理处于低效率的运转,浪费社会资源。  

 【结合实际的论证】

 我们认为,现代大学应该给大学生提供很大的自由发展空间和更好的创造环境。我

们武汉大学在这方面是为世人称道的。但是,我们需要的并不是宽松式的管理方式,它

不但不能使我们拥有更多的自由和创造空间,而且会很可能会破坏我们原有良好秩序和

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校园氛围。

———【校园例证】比如说  关于师生按时上课问题:

 教师按时上课,学生按时到课,这是正常的教学秩序。我们每个师生都应该严格遵

守,这才能保证我们大学的教学质量,维护良好的学习气氛。如果老师在宽松式管理的

条件下,不按时给学生上课,今天有很累,起床晚了,不好意思,我晚半个小时来上课

,同学们先自习吧!这样,我们的学生会觉得舒服吗?我们还会有很好的学习热情吗?

我们都是拿着父母的血汗钱来求学的,应当得到高质量的教育服务。另一方面,我们学

生由于管理很宽松,什么时候心情好就来上课,上课就随意在课堂上说闲话,手机铃声

此起彼伏。这样的环境我们大学生还能学习吗?

 我们需要有力的管理!需要更加人性化的管理,以减少人性中散漫懒惰因素给我们

学习生活带来的麻烦。

 我们的管理可以有适度地弹性,尊重人的合理需要。  【比如】:

如果缺实有事无法上课,可以在严格手续的前提下请假。 老师上课迟到不得超过5分钟或10分钟,否则构成教学事故。

 课堂纪律必须良好,在维持正常的上课秩序下,老师尊重学生的一些自由,学生尊

重老师的辛勤劳动。 

 任何一个群体和机构都需要有一定的规则来维护其内部的良好秩序。我们大学这个

小社会也一样,有很多规则和程序要严格遵守,只有这样,我们大学的教育使命和管理

职能才可能得到很好的实现。学校里各个环境都有其游戏规则。图书馆不得大声说话,

不能衣冠不整,不能带其他书籍进入。教学区不得吵闹,不能影响他人学习。在生活区

遵守正常的作息时刻,不影响他人正常的休息。在实验室遵守各种复杂的操作规范,服

从管理员的管理...

 我们的学习需要良好的秩序,我们的创造也需要在一定的规范下进行。严格遵守游

戏规则并不会影响我们大学生自由创造,反而是一个不可或缺的条件。 ———— 

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

 【宽松式管理的“三无”】  我们的大学的使命是什么?

 大学有三大使命:人才培养、科学研究和服务社会。

 人才是需要培养而产生的,科学理论的学习是一种培养,人文素质的修养也是一种

培养,社会角色也是培养出来的。宽松式管理在主动培养高素质人才和塑造大学生独立

人格等方面,显得过于“无为”。

 科学研究的精神是严谨的,任何马马虎虎的都是要不得的,而宽松式管理却恰恰很

容易让我们大学生孳生不严谨的学习和研究习惯,就显得那么“无效”。

 我们的大学生大多是要走向社会,在各个社会岗位上建设国家,只有那些经过合格

的大学教育的高素质人才,才能胜任我们大学生未来的社会角色。对于这种社会期待,

宽松式管理就显得太“无力”了。  注意!!

辩论中,一定要牢牢抓住宽松式管理的缺点不放,找理论和实例说明就是弊多!这

种管理方式对我们大学生的发展有什么理论上违背和实际中的危害。

而管理目的不是扼杀大学生的天性和自由,而是营造更好的学习环境。尽力反驳对

方把扼杀学生天性和个性自由发展的罪名强加给我方!!我们有自己更好的管理理念和

管理方法:见(有破有立)!

 【有破有立】

 综论:我方坚持认为,宽松式管理存在太多、太严重的弊端,对我们大学生来说:

弊大于利。

 我们觉得还有比宽松式管理更好的管理方式。那应该是是一种更加人性化的、适度

的、服务型的管理,不是过于宽松而是适度严格,不是不管不问而是服务型的管理。它

应当给我们大学生提供更加良好的学习和生活环境和校园秩序,以及一种比较宽容自由

的学术环境。

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