新北师大版小学数学二年级上册《一 加与减:秋游》 公开课教案_1 下载本文

秋游

一、学习内容

北师大版小学数学教材二年级上册第一单元加与减《秋游》P4-5

二、学习目标

1.能够从情景图中提取数学信息,知道同一个问题可以有不同的解决方法。 2.通过讨论、交流,使学生明白不管是连减运算,还是先加后减,只是干事情的先后顺序不同。

3.探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法,经历与他人交流算法的过程,体验计算方法的多样化。

三、学习重难点

学习重点:能用连减运算正确解决实际问题,并正确计算100以内数的连减运算。

学习难点:让使学生明白不管是连减运算,还是先加后减,只是干事情的先后顺序不同。

四、学习预设

(一)创设情境,提出问题

1.出示情景图

师:有男女两队同学去秋游,需要乘船,看,他们在做一件什么事? 学生回答并形成共识:一首船能坐90人,男队上船坐45人,女队上船坐25人。

2.提出问题

师:你能提出什么数学问题?

老师根据学生提的问题分类,如题:男队女队一共有多少人?直接让学生口答解决。

引导学生提出更有水平的问题,并板书问题:两队都上船后,还有多少空位? 3.把信息问题完整说一说。

(二)自主尝试,解决问题

1.学生自主尝试,把算是写在作业纸上。

老师巡视,选择典型做法。 2.分层反馈。

(1)展示方法1:45+25=70(个) 90-70=20(个)

①师:说说他的意思,是先干什么,再干什么?

生1:45+25的意思是男女两队都上船后做了70个位子。 生2:90-70是还有多少个空位?

②结合PPT点子图动态演示:先干什么,再干什么?

学生一起说一说。

(2)展示方法2:90-70=20(个) 师:对于这种方法,你有什么建议?

通过讨论:让学生明白方法2和方法1想法一样,只是少了第一步。 (3)展示方法3:90-45-25=20(人) ①师:这种方法能看明白吗?说说它的意思? 生1:90-45是男生上船后,还有多少个座位。 生2:再减25是女队上船后,还有多少个空位。 ②结合PPT点子图动态演示,理解算式的意义。 ③讲解90-45-25竖式计算。

· 90

· a: 90 b: - 45 c:

45

45

- 45 45 - 25

- 25

- 25 45 20

20

20

师:第一种和第二种有什么不一样? 师:对第三种一起减,你有什么建议?

通过讨论,使学生明白第一种和第二种不一样在第一步90-45的得数45,一个是再一次作为第二步的被减数,一个是直接减25。

第三种一起减,第一步的结果没有写下来,容易错。 3.沟通小结。 展示学生的竖式:

·

90

(1)师:我们用了两种方法来解决“乘船还有多少个空位”这两种方法有什么相同的地方?

通过讨论,形成共识:①都是两步计算。 ②结果相同。 (2)这两种方法有什么不一样?

通过讨论,形成共识:一种是从90人分开一个一个减,一种是先合再减,也就是计算时的先后顺序不同。

4.试一试

师:秋游结束了,两队同学要乘车返回学校。 (1) 出示情景图,学生说一说信息和问题。 (2) 独立解答 预设方法一:

70-38-24=18(人) 预设方法二:

38+24=62(人) 70-62=18(人)

分别让学生说说是怎么想的?要解决还有多少人没上车,要先干什么?再干什么?

(3) 小结

师:解决这问题,还要注意什么?

三、分层练习,提升认识

1.对比练习