第2节 电生磁

1教学目标

1．知道电流周围存在磁场，知道支流磁场的特性。 2.能说出奥斯特实验的现象。 3.认识通电螺线管的磁场及特性。

4.会用安培定则判断磁场和电流方向的关系。 2学情分析

学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。 3重点难点 教学重点：

1.知道电能生磁,及直线电流的磁场的特性, 2.知道通电螺线管磁场的特性.

3.运用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系. 教学难点： 1.电磁铁的应用

2.用安培定则判断磁场的方向和电流方向的关系 4教学过程

教学活动

活动1【导入】忆旧知 （一）回顾知识

师：同学们，首先，我们来回顾下上节课的知识： 思考：

1、如何形象表示磁体周围空间各点的磁场方向和强弱？

2、在一块玻璃板上均匀撒一些铁屑，然后把玻璃板放在条形磁体上，轻敲玻璃板，观察铁屑的分布有什么变化。

学生讲述后，让学生看条形磁体和蹄行磁体周围的磁场分布：

活动2【导入】新课新入

（二）新课引人

师：带电体和磁体有一些相似的性质： 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

师：这些相似是一种巧合呢？还是它们之间存在着某些联系呢？ 师：科学家们基于这种想法，一次又一次地寻找电与磁的联系。

终于1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界，使电磁学进入一个新的发展时期。 出示奥斯特实验并介绍实验器材和步骤如下： 演示实验------奥斯特实验 奥斯特实验 1、实验器材:

直导线.电源.小磁针.铁屑.带孔的有机玻璃.开关 等 2、实验步骤及现象:

介绍电路的连接。

1>在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线,未通电时让学生观察现象 2>在小磁针的上方拉一根与小磁针平行的直导线,当通电时让学生观察现象。对比这两个实验现象，让学生总结。

3>改变电流方向,让学生观察小磁针的偏转方向有什么变化?并引导学生及时小结 问题：

1.当直导线未通电跟通电时分别产生什么现象？说明了什么问题？ 3.改变通电电流的方向后发生什么现象？说明了什么问题？ 师：我们观察到的其现象：

未通电时小磁针 发生偏转(填会或不会) 通电时小磁针 发生偏转(填会或不会)； 说明： ．

通电电流方向相反，小磁针偏转方向 ． 说明： 。

让学生总结：通电直导线周围存在磁场，磁场的方向跟电流方向有关。

活动3【活动】实验：研究直线电流的磁场

在透明的玻璃板上均匀地撒上铁屑，给直导线通上电，然后轻轻地敲击玻璃板。让学生观察现象，并描述。

师：由此可见，哪位同学能来讲下通直流电的导体的周围的磁场分布情况是怎样的呢？