浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合 下载本文

5、教育技术应用论文 (1)主题:教育技术与学科教学方法创新,提高课堂教学质量。

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论文标题:浅谈信息技术与小学

语文教学的有效整合

参评学科:小学语文

学 段:小 学

作者姓名:谢 春 红

单 位:无为县实验小学

移动电话:18855381551

浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合

【内容摘要】信息技术早已深入我们的教育教学活动中。对语文教师而言, 准确把握整合时机,合理掌握整合程度,努力实现信息技术与小学语文教 学科学有效的整合,就能优化我们的语文课堂教学,更快的提升语文教学 的效率,更好地提高学生积累和运用知识的能力,更有效地培养学生的自 主学习精神。

【关键词】 信息技术 语文教学 整合

信息技术以其呈现信息的便捷,学习趣味的增强,难点有效的突破等优势,让语文课堂呈现出一派“万紫千红春满园”的美景。但是,在信息技术广泛进入小学语文课堂的同时,我们也发现它给语文教学带来的负面影响:语感培养的忽视,情感交流的淡化,思维想象的限制,课堂生成的抑制等等,对语文教学原有的思想、方法、形式等有了一定程度的冲击和摒弃,使语文教学某种程度上受到一定的影响。将信息技术和小学语文教学进行有效整合,已成为小学语文教学改革的热点话题。回看多媒体教学的利与弊,让我们不禁深思:信息技术与小学语文教学如何才能做到科学有效的整合呢?下面我将以自己多年的课堂教学实践体会,从两个方面谈谈自己的一些认识和做法。

一、准确把握整合时机,优化语文课堂教学

多媒体是辅助教师教学和学生发展的一种教学工具,它的设计应为教学的某一环节,起着呈现、烘托、渲染的作用。实现信息技术与语文教学科学有效的整合,必须找准整合的适当时机,科学有效的“整合”。在什么时候实现整合?怎样实施整合?在我们的教学中有这样几种途径:

1、适时呈现,激趣导入 爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”教师如何优化导入环节,迅速引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,形成学习的动机,这是进行新授课的首要环节。运用多媒体课件导入,适时地将文字、声音、图片、动画等呈现在学生面前,极大的满足了学生感官需求,激发学生学习的兴趣。在这种心理期待下,其兴趣与热情自然迁移到后面的语文学习中。如我在教学《海底世界》一课时,首先展示课件,课件播放海风吹着尖利的号角声,海浪似乎是千百乘铁骑,向海岸猛烈地进攻着,发出隆隆的怒吼声。波涛汹涌的恢弘场面,再配上扣人心弦的音乐,然后再让同学们说说大海留给自己的印象,在这样的情感渲染下,教师导入,那么你可知道,大海深处是什么样子的吗?想不想和老师乘坐海底观光潜艇潜到海底,观赏一下神秘的海底世界?这样的问题导入,学生的探索精神一下子被激发起来,学习积极性也被调动起来,精神饱满地投入到新课文的学习之中。 因此,在新课导入环节,善于运用多媒体能够激发学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲望,令我们的课堂教学事半功倍。

2、更新手段,突破难点 分析语文教学的难点,大致可分为这几种情况,一是文本知识远离学生的生活,学生缺少生活经验,如战争题材、历史题材和科普类的文章;二是文本语言抽象,含义深刻,学生的理解能力和水平有限,无法理解体会。如:《狼和鹿》、