留守儿童、困境儿童关爱保护保障工作总结暨

工作打算

农村留守儿童、困境儿童关爱保护保障工作是党中央国务院高度重视、人民群众普遍关心的工作，根据党中央、国务院和省委、省政府等有关重要部署，我校高度重视，认真组织，统筹推进留守困境儿童关爱保护保障工作，让留守困境儿童用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。现将XXXX年度关爱保护保障工作落实情况和XXXX年度的工作打算报告如下：

一、XXXX年度工作总结 （一）基本情况

我校在校学生***人。“留守学生”**人，占学生总数的***%；残疾学生*人，其中随班就读学生*人，送教上门学生*人；城乡低保家庭子女**人，建档立卡贫困家庭学生**人。

（二）主要工作及成效

1.加强组织，形成关爱工作强大合力。

我校高度重视关爱留守儿童、困境儿童工作，把该项工作纳入重要议事日程，制定了具体工作方案，强化了工作措施，建立健全了“一级抓一级，层层抓落实”的工作制度，调动多方力量，形成关爱农村留守儿童、困境儿童的强大合力，同时在人、财、物等方面都给予大力支持，凡关爱工作中遇到的各种问题，都要求在第一时间内及时解决。我校留守儿童、困境儿童关爱保护保障工作初步形成了“政府主导、部门负责、乡镇协作、社会参与”的“留守困境儿童”关爱体系。

2.细化举措，确保关爱工作落到实处

（1）完善了留守困境儿童档案登记和监护人联系制度。 学校在新学期学生报到时，认真做好了留守儿童、困境儿童入学管理工作，全面了解留守儿童、困境儿童学籍变动情况，保障留守儿童、困境儿童按时入学。全面建立了留守儿童、困境儿童档案，将父母外出务工情况和监护人变化情况逐一进行登记并及时更新，准确掌握留守儿童信息，为有针对性地开展管理服务工作提供支持。对长期不能返乡的务工人员子女，通过亲情电话、亲情视频、亲情书信等方式加强沟通，督促家长履行监管责任。组织教师义务为留守儿童、困境儿童课后辅导、心理疏导等关爱服务，建立了“留守困境儿童”教育个案集和“留守困境儿童”关爱日志等，对教育管理过程实施动态跟踪。

（2）落实了就学保障和责任帮扶机制。

依据《义务教育法》，严格按照免试就近入学和公开、公平、公正的原则，确保留守困境儿童就近入学。充分发挥学校师生、行政、地方党政干部和社会热心人士在留守困境儿童教育管理工作中的积极作用，层层实施责任帮扶。一是通过对留守困境儿童实施师生“结对帮扶”、生生“手拉手”以及动员热心人士担任“代理妈妈”等途径，为留守困境儿童中的重点关注对象落实帮扶责任人；二是通过学校行政干部蹲班、包片，落实了班级、村、组留守困境儿童教育管理工作责任领导；三是积极争取村、组干部以及具备相应条件的志愿者对邻近的留守困境儿童实施联户代理，收到明显成效。

（3）加强了家校联动，促进家庭教育同步跟进。

通过校园免费亲情热线、书信、网络平台、返乡家长会等，与家长互通电话、互发短信和互寄书信、互递礼物、寒暑假探亲，

加强了与留守困境儿童外出务工父母的交流，使留守儿童、困境儿童与外出父母之间的亲子交流进一步加强，感情进一步深化；通过家访、家长会、家校联系卡、集中讲座、赠送资料、网络互动等形式向留守儿童、困境儿童家长及其代理监护人广泛普及科学的教育方法与有效的监管措施，提高了他们对留守儿童、困境儿童责任心、监护能力和教育管理水平。XXXX年1月，通过致家长或其他监护人的一封信等形式，介绍留守困境儿童在校学习、生活情况，提出假期教育管理建议，提醒家长等监护人引导孩子文明上网，控制使用电脑和手机时间，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为，提醒家长或其他监护人加强假期安全教育，合理安排孩子学习与生活，注重培养健康情趣和良好习惯，推动形成家校育人合力。

3.注重实效，开展切实可行的关爱行动。

一是突出教育重点。针对留守困境儿童的共性问题与薄弱方面，着重加强了对留守困境儿童良好行为习惯的养成教育、安全教育、心理健康教育、青春期教育和“感恩教育”等，有效培养了留守困境儿童的自理、自护、自律能力和良好的心理品质。

二是塑造健康个性。在对留守困境儿童的教育管理过程中,学校始终坚持正面教育、榜样引领。广泛开展了“我留守,我自强”主题班会和“留守之星”、“优秀留守学生”评选表扬活动,使留守困境儿童较强的独立精神、自理能力、抗挫能力等个性品质得到张扬与发展。

三是实施人文关怀。我校教师坚持对留守困境儿童察颜观色、嘘寒问暖、雪中送炭，及时发现留守困境儿童的身心变化、成长需求，适时为他们送上真切的关怀与适宜的帮助。坚持为留