《奇妙的中心句》教学设计

教学目标：

1、通过阅读本组群文，能明白什么样的句子被称为“中心句”。

2、培养学生快速阅读，学会在阅读中寻找中心句，快速把握文本主要内容。

3、阅读对比中发现中心句在文章中出现的位置不同，初步感受中心句的作用。

4、学会并运用围绕中心句把一段话写具体。 教学重难点：

1、比较中发现中心句的位置、作用。 2、围绕中心句把一段话写具体。 教学准备： 1、PPT课件

2、《专心的玛利亚》、《卢沟桥的狮子》和《庐山的云雾》三篇文章

教学过程：

一、复习旧知,认识中心句

1、出示课文片段（秋天的雨），抽生读

2、抽生回答：哪个句子能概括这段话的主要意思？

4、齐读句子 二、共读群文，习得方法 （一）阅读《专心的玛利亚》

1、出示阅读要求：

（1）请用你喜欢的方式朗读课文，将文章读通顺、读流利。

（2）思考：哪句话是这篇课文的中心句，用“——”画出。

（3） 作者把全文的中心句放在了哪个位置？ 2、学生自读思考，完成学习要求。 3、学生汇报，师适时板书并填写相应表格。 文 章 中心句 中心句的位作用 置 《专心的玛利 亚》 4、抓重点词句，感悟作用：

课文里有一个词语告诉了我们玛利亚读书的特点呢？它是？——专心致志（出示词语）

同桌讨论：你是从哪些句子感受到玛利亚专心致志的特点？找出相关的词句并说说感受。

5、小结学法（概括出：读-思-悟的学习方法） （二）自学《庐山的云雾》、《泸定桥的狮子》

1、出示自学提示

（1）快速阅读课文，四人小组合作讨论完成学习单。 文 章 中心句 中心句的位作用 置 《专心的玛利 亚》 (2)组长负责填表汇报。 2、小组学习并在组内交流。

3、小组汇报，师相机板书并完成填写表格。 4、抓重点词句，感悟作用：

（1）同桌讨论：你从课文的哪些句子体会到庐山云雾的特点和卢沟桥的特点的？请勾画出来并说说你的感受。

（2）分享交流 三、梳理比较、归纳提升

1、出示表格，统整内容 文 本 中 心 句 中心句的位置 玛利亚有 作 用