2018年新人教版部编本三年级上册语文《山行》原创优秀教学设计 下载本文

2018年新人教版部编本三年级上册语文古诗两首《山行》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能:背诵课文,默写课文。

2.过程与方法:读懂诗句,理解内容,想象大自然的美丽景色。

3.情感态度与价值观:体会诗人热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点

在朗读诗句中进入情境,有感情朗读。 三、教学准备

课件、学生书写纸。 四、教学时间

1课时。 五、教学过程

(一)创设情境,引领入诗。

喜欢旅游吗?让我们跟随唐朝著名诗人杜牧去秋游吧——(音乐)这是深秋的一天,杜牧乘着马车,顺着山路而上,山上美景让他流连忘返,他情不自禁挥毫写下了这首流传千古的绝句《山行》。

1.齐读诗题。

2.配乐范读。

(二)初读古诗,读通读顺。 1.自由读诗。 要求:读准读顺。 2.同桌互读。 3.指名读诗。

重点指导“生”、“斜”。 4.齐读全诗。

(三)再读想象,整体感知。

1.诗人被这美丽的山景深深打动,再读读诗,边读边想象深秋那迷人的景色!

学生自读想象。 2.同桌互说。 3.指名说。

(相继板书:寒山,石径、白云、人家、枫林) (四)以画为媒,研读感悟。 1.课件出示图画。

(图画内容:石径不斜,人家太显,枫叶不红,人物不见)

这幅画把诗人描绘的景象画出来了吗?边读诗边思考。 (1)学生个人自读思考。

(2)小组讨论研读,教师巡视指导。

2.全班反馈,读中悟诗。 根据学情,相继指导:

(1)指导朗读第一句:“远上寒山石径斜,白云生处有人家。”

①指名学生交流研读情况:

根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题,相继操作。

(多媒体演示:小径由直变曲、人家移至白云生处。) ②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。 重点体会“斜”、“生出”。

③教师引读:白云人家,蜿蜒石径,有些寒意了!到底是深秋时节啊,诗人远远望去,感叹道:“远上寒山石径斜,白云生处有人家。”

④边吟诵边想象配乐齐读。

(2)指导朗读第二句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”

大家都沉浸在浓浓的秋意之中啊!来,我们再来看看画,读读诗,还有什么问题吗?

①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题,相继操作。

(多媒体演示:马车出现。)

a、诗人坐在马车上边走边看,为什么停车呢?