《认识时间》教案（第1课时）

认识“分”

教学目标：

1、利用课件直观演示让学生初步感受1分有多长，知道1分=60秒；并掌握分与秒的关系，会简单的单位换算；结合生活实际初步建立时、分、秒的时间观念。

2、学生能根据已有知识提高认清计量时间的能力，并初步培养对时间的估计意识。

3、培养学生自觉珍惜时间的观念。 教学重点：

体验1分的长短；掌握分秒的换算关系；培养估算意识。 教学难点：

通过活动感受1分有多长，并掌握分秒的换算关系。 教学过程： 一、创设情境

师：同学们，你们知道在等一个红灯要用多长时间吗？ 师：生活中还有什么时候用到比分还小的时间单位？展示：火箭发射、比赛计时等等，生活中很多时候都要用到比分更小的时间单位“秒”。

二、探究新知

1、认识秒针，感受1秒、几秒

师：快来听听，时间老人为我们送来了什么声音？（显示秒针走5秒的嗒嗒声钟面）能模仿一下刚才你听到的声音吗？ 师：那这是钟面上哪根针走动的声音呢？ 师：噢！那哪根针是秒针呢？

师：对，就是这根又细又长的红红的秒针在钟面上跑得最快（指示秒针）。看秒针嗒一声走多远？（显示秒针走1秒的嘀嗒声钟面） 师：对。秒针走1小格就是1秒，谁来说一说。你再说一说。谁想来学学秒针走1秒发出的声音。想想你还有什么好办法来表示1秒呢？

师：秒针走一小格是1秒，那走一大格呢？为什么？ 师：你想用什么好方法来表示5秒呢？生

师：好。老师就请你们一起跟着秒针来做运动？就是我们每天上课前做的那一套动作，准备好！——开始。1、2、3、4、5 师：短短的5秒就是我们养成好习惯的开始。 三、总结归纳

1、观察，总结一分=60秒

师：看，现在时针、分针、秒针这三兄弟站在了同一起跑线上它们都指向12。比赛就要开始了，请同学们仔细的观察在一分钟里，分针和秒针分别是怎

师：你发现了什么？赶快的把你的发现和你的小伙伴们说一说。 师：哪个小组的同学想来说一说。

师：秒针走1圈走了60小格是60秒，同时分针正好走一小格也就是一分。那1分和60秒之间有什么关系呢？

师：板书1分=60秒。1分等于多少秒？你说说。谁再说说。 那60秒等于几分呢？你再说说。我们齐读一遍记住了吗？好那老师就来出一道题考考你2分等于多少秒？指名做你能告诉大家你是怎么想的吗？ 2、一分能干什么

师：同学们学得这么起劲儿，老师想奖励你们一下请大家放松一下，唱首歌吧。但开心过后你要估计一下这段儿歌放了多长时间。（播放）好不好看？好不好听？你估计一下这段儿歌放了多长时间。（板书）

师：好了，老师想请同学们做一次耐力体验。全体起立单脚站立手自然下垂，咱们比一比看谁能坚持到老师喊停。同时你还要估计一下这次耐力体验你用了多长时间。准备好。开始——停。

师：老师看到了有些同学真厉害一直坚持到老师喊停。老师都佩服你们。谁想说说刚才的耐力体验你有什么感觉？ 师：你估计刚才单腿站了多长时间。（板书）

师：黑板上写出来的时间都是同学们估计的，那想不想知道准确时间呢？

师：现在老师就来告诉大家刚才我们看动画片的时间是一分钟。做耐力体验的时间也是一分钟。

师：是不是很奇怪呀？同样是一分钟为什么你会感觉有时很长有