人教版八年级下册语文《与朱元思书》教案 下载本文

人教版八年级下册语文《与朱元思书》教案

【教学目的】

1、诵读、释词、译句相结合,积累有关文言实词(许、急、奇、好等)。 2、利用关键词语分析课文结构、辅助背诵。

3、在理解的基础上,想象作者创设的意境,体会作者“追求自由”的情怀,把握主旨。

4、提高学生审美能力。 【教学步骤】 一.课文准备

教师提问,学生举手抢答

1、齐读:吴均的诗歌《山中杂诗》》:山际见来烟,竹中窥落日。鸟向檐上飞,云从窗里出。

2、提问:1)这首诗是谁写的? 2)写了什么?

3)你还知道关于这个作家什么知识?

明确:1)吴均 2)写“景”,作者居住在深山的一座茅屋里,看到的烟、落日、鸟、云这四种景物 3)吴均(南朝),字叔痒,是一位善写山水的大家。梁朝吴兴故彰(今浙江省安吉县)人。他出身贫寒,为人性格耿直,好学,有俊才。他的诗文“清拔有大气”,曾得到当时文坛领袖沈约的称赏。当时有的人效仿他这

种文章,称“吴均体”。吴均著有《后汉书注》、《齐春秋》、《庙记》等书,后来都失传了。

3、引入:今天我们来欣赏吴均另一篇脍炙人口的名篇——《与朱元思书》 二、课文阅读

(一)、一读课文:读准字音和句读

1、欣赏:放配乐录音,要求学生仔细听课文,在书上记下读音、句读。 2、质疑:是否有还不明白的读音、句读?(举手提问) 明确:缥碧、急湍、轩邈、泠泠、鸢飞戾天的读音 3、朗读:学生齐读课文。要求读出流畅感和美感。 (二)二读课文:正确释词并译句

1、朗读:出声散读课文,请学生圈出不能解释的词句,准备提问。 2、导读:教师投影补充注释,帮助理解 1)独绝:独一无二。

2)负势竞上:依凭(高峻的)形势,争着向上。这一句的主语是“高山”,不是“寒树”,从下文“千百成峰”可以看出。

3)“好鸟相鸣,嘤嘤成韵”:语出《诗经·小雅·伐木》“伐木丁丁,鸟鸣嘤嘤……嘤其鸣矣,求其友声”。所以“好鸟”的“好”是友好,友爱的意思。韵:和谐的声音。

4)“鸢飞戾天”:语出《诗经·大雅》,原诗以“鸢飞戾天,鱼跃天渊”起兴,意思是鸢飞到天上,鱼在深渊中跳跃。本文作者只是借用《诗经》的语言材料,所表达的意思与原诗无关。

3、质疑:对照注释,是否能一句一句解释?同桌之间互相说说看。 4、讨论:有什么觉得不好解释和翻译的?课堂讨论解决 明确:以下句子要能够正确翻译

1)风烟俱净,天山共色:风尘和雾气全部消散一片明净,晴空和青山显现着共同的颜色。

2)从流飘荡,任意东西:任凭(船儿)随着江流往东或是往西。

3)急湍甚箭,猛浪若奔:飞腾的急流,比箭更快;汹涌的浪滔,与快马无异。 4)夹岸高山,皆生寒树:紧贴两岸的山上,长满了常青(阴森森)的树木。 5)负势竞上,互相轩藐:树木凭着山势,仿佛争着向远处高处伸展。 6)鸢飞戾天者,望峰息心:那些像老鹰那样极想得到名利的人,看到这样雄奇的山峰就会平息热衷功名利禄的心。

7)横柯上蔽,在昼犹昏:横斜的大树枝遮蔽着天空,即使白天也与黄昏无异。 8)疏条交映,有时见日:稀疏的小树枝交织的地方,有时或许还可以漏出点阳光。

(三)三读课文:理清课文结构和主旨 1、朗读:齐读课文。