⑵实验结束后，小红同学将①、②两支试管中的废液倒入同一个干净的烧杯中，看到废液浑浊，就对废液进行了过滤，小红等几位同学对滤液的成分又进行了探究。 【提出问题】滤液中除水外还含有哪些物质？ 【猜想】 小红认为：只含氢氧化钠；

小明认为：可能含有氢氧化钠、碳酸钠和氢氧化钙； 小亮认为：可能含有氢氧化钠和碳酸钠；

你认为还可能是 （写一种猜想）。

【实验设计】设计一个简单的实验证明你的猜想正确。 实验步骤 取样于试管中， 实验现象 你的猜想正确 实验结论 【讨论】你认为小红、小明、小亮三位同学中谁的猜想不合理，请说明理由。

【实验分析】小亮同学针对自己的猜想进行了如下实验：

实验步骤 实验现象 实验结论 自己的猜想不成立 取样于试管中，滴入几滴稀盐酸 没有气泡产生 ．．你认为小亮同学对实验结果判断是否正确？请说明理由。 【反思拓展】

①在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑 ； ②通过以上探究，你认为应怎样处理上述实验后的废液才能倒入下水 道？ 。 （1）Na2CO3 + Ca(OH)2 === CaCO3↓ + 2NaOH （2）[猜想]氢氧化钠和氢氧化钙

[讨论]小明猜想不合理，因为Na2CO3和Ca(OH)2能发生反应，不能共存

[实验设计] 实验步骤：通入二氧化碳气体（或滴加可溶性碳酸盐溶液） 实验现象：试管中出现白色浑浊

[实验分析]不正确，因有氢氧化钠存在，滴入几滴稀盐酸量太少，不会立即出现气泡，但Na2CO3有可能存在

[反思拓展] ①反应物是否有剩余 ②在废液中加酸至溶液的pH=7

4、（2011年江苏无锡，33题）请根据题意回答下列问题（在下列（1）（2）两小题中任选一题回答，若两小题都回答，则以第（1）小题的答案评定分数。）

（1）溶于雨水会形成酸雨的气体有哪些？酸雨对环境会造成哪些危害？（各答一种即可）

。 形成酸雨的气体有二氧化硫、二氧化氮等，酸雨会使土壤酸化、腐蚀建筑物、破坏植被等 （2）现有一瓶蒸馏水和一瓶稀氯化钾溶液，可用什么简单的办法把它们鉴别开？ （注意：在实验室里，任何进修都不能尝溶液的味道）

。 方法一、取样后测定它们的导电能力，导电能力强的是稀氯化钾溶液；方法二、各取一滴于洁净的玻璃片上，使之蒸干，有残留固体的是稀氯化钾溶液，没有的是蒸馏水；方法三、分别取样滴加硝酸银溶液，出现浑浊或产生沉淀的是稀氯化钾溶液，无明显现象的是蒸馏水 5、（2011年湖北黄石，42题）图14中字母A—I分别表示不同的常见物质。“→”表示物质间存在转化关系，部分反应条件和部分生成物已略去。

请回答下列问题：

（1）反应①的基本反应类型为 。

（2）写出与A具有相同元素组成的另一种物质的名称和其一种用途：名称 ，用途 。

（3）写出C、G的化学式：C G 。 （4）写出反应②的化学方程式： 。

（1）置换反应；（2）金刚石；切割玻璃；（3）Fe2O3 ；CO；（4）Fe+CuCl2=Cu+FeCl2 6、 (2011年上海，52题)实验室废液中含有硝酸银、硝酸铜，实验小组利用稀硫酸和铁粉分离回收银和铜，设计如下方案。

先在废液中加入过量的铁粉，充分反应后过滤得到滤渣A，其成分为银、铜和铁。再对滤渣A按如下流程图处理：

①先在废液中加入过量的铁粉，过量的目的是________。

Ⅰ、加快反应速度 Ⅱ、铁的金属活动性较强 Ⅲ、使反应充分进行 ②写出CuO与H2SO4反应的化学方程式________。 ③滤液D中溶质的成分有________(填化学式)。 ④含有硫酸亚铁的滤液有________(填框图中字母)。

⑤如果在过滤操作中发现滤液浑浊，在仪器洁净、滤纸未破损的前提下，你认为滤液浑浊的原因可能是________。

①Ⅲ ②CuO+H2SO4=CuSO4+H2O ③H2SO4、CuSO4 ④CE ⑤液面高于滤纸边缘

7、（2011年湖北襄阳，50题）A~I为九年级化学所学的物质。已知A为氧化物，C为大理石的主要成分，D为蓝色沉淀，E为单质，F为浅绿色溶液，F、G、I均为只含有一种溶质的溶液。“ ”表示物质间存在相应的转化关系（部分生成物未标出），如右图所示。请回答下列问题：

（1）A的化学式 。

（2）B与I之间的化学反应属于 反应（填基本反应类型）。

（3）写出G与H反应的化学方程式 。

（1）CaO（2）复分解（3）Fe + CuSO4 === FeSO4 + Cu（或写成氯化铜、硝酸铜等与铁反应的化学方程式）

8、（2011年四川广安，9题）某气体由H2、CO中的一种或两种组成，某化学兴趣小组对该气体的组成进行探究。

【提出问题】该气体由什么物质组成？ 【提出假设】猜想Ⅰ：只有氢气；

猜想Ⅱ：只有一氧化碳；

猜想Ⅲ： ；

【提供信息】由H2、CO中的一种或两种组成的气体能在氧气中安静地燃烧。

【设计实验】将该气体在氧气中完全燃烧的产物依次通过装置A、B，根据装置A、B中物 质质量的变化情况来推测该气体的组成。

【现象与结论】 现象 ①. 装置A质量增加， 装置B质量无变化 ②. 装置A质量 ，装置B质量增加 ③. 装置A质量增加，装置B质量 【分析讨论】

（1）装置A质量增加，说明气体燃烧的产物中有 生成，推知该气体成分中一定含有 元素；装置B质量增加，说明该气体燃烧的产物中有 生成，推知该气体成分中一定含有 元素。

（2）装置A中浓硫酸的作用 。

【反思】若某纯净物完全燃烧，将其产物依次通过该套实验装置A、装置B，发现装置A、B

结论 猜想 成立 猜想Ⅱ成立 猜想Ⅲ成立 的质量都增加了，则该纯净物可能是 （任写一种物质的化学式或名称）。 猜想：氢气与一氧化碳的混合物（写化学式也可，下同）， 表格：猜想Ⅰ 无变化 增加 分析：（1）水 氢 二氧化碳 碳 （2）吸水（若“干燥”不得分） 反思：甲烷（乙醇、甲醇等）