《羿射九日》教学设计

教学目标 【知识技能】

学会写本课的9个生字，认识本课的12个生字。理解词语的意思。 【过程与方法】

正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。 【情感态度与价值观】

体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 重点难点 【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思。

2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】

1．教学重点是了解课文内容。 2．能够讲述羿射九日的故事。 第一课时 （一）引入课题。

1．动画片《女娲补天》片段，这是一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？

2．今天我们就来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日] （二）初读课文，感知内容

1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。

2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？

在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。 借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。

教师相机提示“稼”读轻声，“窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭”是前鼻音，“腾”是后鼻音。

告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。 3.练习朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文。

教师提出读书要求：其他同学认真听，评议朗读情况。 （3）教师重点指导以下4个句子：

①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。

②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。 ④土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。

（4）再读课文，争取读准每个字的音，比一比谁的舌头最灵活！

（5）课文读正确了，能不能流利地读一读？做到“不顿读、不添字、不漏字、不换字”？学生自由读课文，读不流利的多读几遍。 4.小组合作，交流课文主要内容，填空。 （1）出示：

天上同时出现（）太阳，（）都快被烤焦了，（）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（）太阳，留下（）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（）升起，从（）落下。（）渐渐滋润起来，（）渐渐繁茂起来，（）奔腾欢唱，大地（）现出了勃勃生机。

（2）小组内交流。 (3）指名汇报，填空。 （三）书写生字，重点指导

1．小朋友们课文读得真好，那字肯定能写得更好。说说怎样才能把字写好呢？ 相机指导：写字之前要仔细观察，观察字的结构；字在田字格中的位置；观察每个笔画的起笔和收笔，注意关键笔画的占格。待到心中有字，才能下笔。好，这节课我们

来学习这几个字。 2．课件出示生字： 觉值类艰弓炎害此新

（1）这几个字，你已经记住了哪一个？你是怎么记住的？（师生交流） 我是这样记住这个字的(从结构、部首、形似字比较记忆，再领着同学书空。 （2）重点指导

“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。 “值”①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。 ②扩词练习：值日值钱值得 ③教师范写。

“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。 3．学生写字，注意提醒坐姿。 4.展示、评价。 （四）巩固练习

打开“新课堂”完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。） （五）布置作业

把这个故事读给家人听。 第二课时 （一）复习引入

1.开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）

2.自由选择课文的一部分感情朗读，并展示给小组的同学听。 （二）再读课文，整体感知

1．自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。 2．刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。 [出示：扶桑那里有一颗无比高的大树，叫做扶桑。 神弓神箭-他有一张红色的神弓和十支白色的神箭。 （三）精读课文，重点突破 再读课文，你都读懂什么了？