柯寨中学导学案

年 级 九年级 课题 教师寄语： 科 目 历史 备课组 主备人 李继中 审核人 魏绪仕 学生姓名 组 别 课时 1 使用时间 共1 课时 第三课 古代印度 一、预习导学：1955年起，印度法律允许跨种姓通婚。但大部分印度人仍只与同种姓的人联姻，以免受到配偶“高种姓”亲属们“为维护荣誉而进行的迫害”。印度法院曾判处因不满姐姐与“低种姓”通婚而杀害4人的案件。最高法院指出，这种“为维护荣誉而进行的杀害”是野蛮行为，并下令警方保护通婚的夫妇。法院将种姓制度叫作“民族的诅咒”。这是一种什么制度，为什么会延续到今天？今天让我们一起来到印度这个古老的国度，追溯这种野蛮的制度。 二、学习目标： 1．知道古印度的地理位置、自然环境、文明历程；掌握印度种姓制度以及佛教的兴起和传播。 2．认识印度河流域是世界古代文明的发祥地，印度是世界四大文明古国之一。 3．辩证地看待印度的种姓制度和佛教教义。 三、学习重难点： 重点：印度的种姓制度和佛教的兴起。 难点:如何看待佛教的教义。 四、探究新知： 一、古代印度河流域文明 1、古代印度文明出现在那条河的流域？ 2、古印度的原始文明怎么样了？ 3、后来侵入印度建立国家的是什么人？古印度文明的鼎盛时期是什么时候？ 4古印度人创造了什么数字？ 二、森严的种姓制度 1、雅利安人进入印度后建立了什么制度?有哪些等级构成？ 2、等级制度有何影响？ 三、释迦牟尼创立佛教 1、佛教由谁创立？主要教义是什么？ 教研组检查意见： 备写周次：第 周 柯寨中学导学案

2、佛教传播的路径怎样？佛教什么时候传入中国？ 五、当堂训练： 1、古代印度文明的鼎盛时期是( ) A．汉谟拉比统治时期 B．胡夫统治时期 C．孔雀王朝统治时期 D．雅利安人进入印度河流域时 你看过电影《阿育王》吗？阿育王在印度家喻户晓，他在位时，孔雀王朝成为印度史上第一个统一大帝2、2、按印度种姓制度阿育王属于哪一等级( ) A．第一等级 B．第二等级 C．第三等级 D．第四等级 3、佛教是世界上的三大宗教之一，自西汉末期传入我国中原地区。佛教传入后在我国社会、思想、文学以建筑、雕刻、绘画等方面产生了深远影响。请问佛教起源于( ) A．朝鲜 B．韩国 C．越南 D．印度 4、小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”(下图)这一角色，其原型来自于历史人物( ) A．乔达摩·悉达多 B．耶稣 C．真主安拉 D．宙斯 5、某校九年级历史学习小组把“古代印度文明成果”确定为研究课题。下列研究内容能列入该课题的是( ) ①种姓制度 ②《汉谟拉比法典》 ③阿拉伯数字 ④佛教的创立 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④ 6、大河流域是孕育人类文明的摇篮。下列选项搭配正确的是( ) A．两河流域——古巴比伦——《汉谟拉比法典》 B．印度河、恒河——古埃及——金字塔 C．尼罗河——古印度——甲骨文 D．黄河、长江——中国——种姓制度 六、课堂小结：一、古代印度河流域文明 1．自然环境 2．文明历程 3．阿拉伯数字 二、森严的种姓制度 三、释迦牟尼创立佛教 七、我的收获：

教研组检查意见： 备写周次：第 周