第一课时： 我知我家 4、亲子关系不可选择，你是怎样理解的？你家有哪些光荣传统？
一、 学习目标： 情感态度价值观目标：培养学生热爱家庭、热爱父母的情感，引导学生继承
家庭的良好传统，学习家人的优秀品质，增强对家庭的责任感和自豪感。 过程与方法：通过对家的遐思来理解家庭的特点，通过阅读感悟、情境交流、
小组讨论来体会父母与子女感情的天然和纯真。通过填写家庭树、家的访谈等活动，在活动中感悟家的好品质、好家风。 知识与能力：了解家的含义，认识家庭的特点及家庭关系的确立，明白子女与父母的关系是不可选择的，了解父母的特点、家人的优秀品质。提高学生认识、
分析自己家庭的能力，培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。辩证地看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。
教学重难点：与父母的关系不可选择。 教学难点：家庭关系的确立。
二、自主探究
1、家庭是由 、 或
结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③
3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有
和
4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。
三： 互动解释
1、家庭的含义是什么？家的特点是什么？
2、家庭关系确立的几种情形是怎样的？
3、现代家庭有哪些不同的类型？你家属于哪种类型？
四、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
??家庭关系的建立??家庭的含义、特点我知我家??家庭关系确立的几种情形????家庭结构的类型? ??与父母的关系不可选择与父母的血缘关系不可改变要了解父母和家人的好品质、好家风五、方法提炼：
主要以学生的探究活动和教师的点拨指导为主。学生活动，重在自己体验。教师的点拨主要体现在突发情况的应变上，生成新的教学内容，帮助学生走出误
区、扫除盲点。
相对抽象的内容，如家庭的含义、类型、家庭关系的建立等，教师可以用讲解的方法。
六：训练应用：
（一）连线题： 主干家庭 由父母与未婚子女两代人组成的家庭
单亲家庭 父母与多对已婚子女组成的家庭
核心家庭 由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代组成的家
庭
联合家庭 父母中的一方与子女一起生活
（二）单选：
1、对我们来说，在家庭关系中，最主要的是 （ ）
A、与父母的关系 B、与兄弟姐妹的关系 C、与爷爷奶奶的关系 D、亲人关系2、现在的家庭结构一般为 （ ）
①主干家庭 ②单亲家庭 ③核心家庭 ④联合家庭
A、①③ B、②③ C、③④ D、①②
3、每年春节，都有无数游子千里迢迢回家，主要是因为家的最主要特点
是：……………………………………………………( )
A、我们常常在不同意义上使用的字眼 B、家中有住房
C、家人都有血缘关系 D、家中有亲人、有亲情
4、我们最早接受教育的地方是：………………………( )
A、学校 B、家庭 C、社会 D、互联网
教学反思 第二课时：我爱我家
一、温故知新：
1、家庭是由 、 或 2、秀怡有家吗？她的父母的做法对吗？ 结合成的亲属生活组织。
2、家庭关系的确立有多种情形：①
② ③ 3.阅读课本第10页的相关链接，小组内交流：怎样认识父母对子女的抚养教育？ 3、家庭的结构现在一般为 和 。此外还有
和 4、在家庭关系中，最主要的是 的关系。 二、 呈现学习目标： 情感态度价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己对家庭的责任。
过程与方法：在小组互动交流、师生互动学习的过程中，通过活动展示、观点讨论、情景参与等方法澄清模糊认识，树立正确的观念。
知识与能力：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和
法律义务。提高辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力、感受家庭亲情的能力。
教学重难点： 教学重点：感受家庭的温暖。
教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。 三、自主探究： 1、 是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校； 是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。 2、母爱和父爱是 的爱、 的爱， 的爱、 的爱。 3、学会 、 ，是一切美德的生长点。 4、质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论）
四： 互动解释： 1、为什么要热爱我们的家？
五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
??大人讲我小时候家庭是我们成长的摇篮我爱我家???我们尽享家庭的亲情和温暖??无悔的奉献父母对子女之爱?父母对子女的义务
??感受家庭温暖?各方面感受家庭的温暖?热爱自己的家六、方法提炼：
学生交流讨论、自己感悟为主。
七：训练应用：
（一）、单选： 1、天底下最无私的爱是母爱，是人类最伟大、最富有牺牲精神的爱。下列关
于母爱的说法正确的是：…………………………………( )
①母爱是温暖的太阳，奉献着七色阳光 ②母爱是辽阔的海洋，袒露着宽广胸怀
③母爱是肥沃的土壤，哺育儿女茁壮成长 ④母爱是无限的宇宙，任儿女自由翱翔
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 2、父母对子爱的抚养教育是：……………………………………( )
①亲情的自然流露 ②传统美德的彰显和发扬 ③当今道德的要求 ④当今法律的要求
A、①②③ B、①③④ C、②③④ D、①②③④ 教学反思 第三课时：难报三春晖 一、温故知新：
1、家庭在我们人生中的作用？（家庭的意义：）
2、我国法律和道德关于父母如何对待未成年自己是怎样规定的？ 二、 呈现学习目标：
情感态度价值目标：学会爱，学会理解，学会感恩；要热爱自己的父母，厌恶不孝行为；尽自己所能孝敬父母和长辈，体验尽孝后的快乐；树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。
过程与方法：通过时事案例、歌曲播放、游戏参与、故事感悟等方法，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。
知识与能力：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己付出的辛劳；知道孝敬父母是做人的根本，不孝敬父母是受到道德谴责和承担法律责任；懂得孝敬父母体现在日常生活的方方面面，能够尊重父母和长辈。提高正确区分孝敬父
母在不同场合具体要求的能力、孝敬父母的具体行为实践能力以及创造性的动手操作能力等。
教学重难点： 教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母。
教学难点：孝敬父母的道德和法律基础。 三、自主探究：
1、孝敬父母，就是子女对父母的 、 、 。
其中最重要的是 。这是子女对父母养
育之恩的 ，是子女对父母应尽
的 、 。成年子女如果不履行
的义务，不仅要受到 ，还要受到 。
2、孝敬父母需要付出，即要付出 。我们可能付
出 ，付出
付出 ，但孝敬父母收获的是甜蜜。 四、互动解释： 1、为什么要孝敬父母？
2.什么是孝敬父母？
3、怎样孝敬父母？
五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）
??爱洒心间?父母对我们的付出难报三春晖?孝敬父母是中华民族的传统美德??孝敬父母是道德和法律的要求 孝亲敬?孝亲敬长是我们的天职???孝敬父母的具体表现??孝敬父母不是愚孝和盲从?对爷爷奶奶尽孝心长
六、方法提炼：
学生交流讨论、自己感悟为主。重在落实，以实际行动孝敬父母。
七：训练应用： （一）、单选：
1、一成年儿子把有贪污嫌疑的父亲举报给检察院，他的行为是（ ）
A、不孝顺的表现 B、是为父亲好，是孝顺的表现 C、是合法但不合情的 D、是想断绝父子关系
2、“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”孟郊的诗给我们的启示是（ ）
A、父母在，不远游 B、母主内，儿闯外
C、子女一切顺从父母 D、子女应该回报父母
3、下列有关孝敬父母的观点中，不正确的是（ ）
A、孝敬父母是做人的根本，是全人类的共同崇尚的美德
B、孝敬父母是中华民族的光荣传统
C、孝敬父母，最重要的是敬重和爱戴父母
D、孝敬父母是成年子女的事，与未成年人无关（ ）
教学反思 第一课时：严也是一种爱 日温故知新： 1、为什么要孝敬父母？
2、怎样孝敬父母？
一、 呈现学习目标：
情感态度价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护；崇尚与父母的平等，与父母共同遵守道德和法律准则；体会父母对自己的心情和期待，正确对待父母教育的情感；坚持正确的看法和行为，丢掉不良思想行为的态度。
过程与方法：通过设置情景，引导学生讨论、分析与父母产生矛盾的原因。通过探究学生与家长的差异的比较活动，让学生学会站在父母的角度看问题，同时可以帮助学生审视自己，促进其心理的成熟和处事方法的掌握。通过案例分析，明确逆反心理的危害，指引学生学会克服逆反心理。
知识与能力：概述与父母产生矛盾的原因；举例概述逆反心理的具体表现；知道逆反心理造成的危害。正确认识自己的自知能力；正确理解家长心情的知人能力；对逆反心理的辩证分析能力；认识逆反心理危害的能力。 教学重难点：
教学重点：1、帮助学生学会与父母正确交往。
2、逆反心理的具体表现及其危害。
教学难点：如何辩证看待逆反心理。
二、自主探究
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。 3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ； 。
5、对于逆反心理要 。
6、为了不伤害自己和自己最亲近的人，就要努力克服 ，在情绪冲动是要 。
三、互动解释
1.阅读课本19页“我和妈妈”的相关材料，自主探究： ①为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？
②怎样理解父母对我们的这些严要求？
2．回想一下，进入初中后，你对父母的批评和劝导都接受了吗？有没有产生抵触情绪？
如果有，这是一种什么心理现象？
这种心理的主要表现是什么？
你是如何看待这种心理的
这种心理有什么危害？
如何克服这种心理？
四、教学反思
第二课时：两代人的对话
温故知新：
1、产生代沟的直接原因是 。
2、代沟的实质是反应在 差异背后的多重代际的差异。 3、我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即产生 。
4、代沟的具体表现为： ； ； 。 一、 呈现学习目标：
情感价值观目标：对父母亲人的爱；对自己正确行为的赞赏，对错误行为的后悔和耻辱；对父母的尊重，对自己人格的维护； 教学重点：1、与父母沟通的基本要领和主要策略。
2、与父母交往的艺术。
教学难点：架起沟通的桥梁。
二、自主探究
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 不
能 ，但也不能 ，积极的做法是从现实中 。
2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 是前提， 是关键理解父母的有效方法是 沟通的结果是 。 3.质疑：（预习后，不懂的地方请纪录在这里，课堂上我们共同讨论） 三、互动解释
1. 阅读课本第23页，第一个材料中的两幅图片中的说法，小组交流后回答：
这两种说法有道理吗？说说你的想法。
2. 阅读课本第23页小冰的材料和24页“处理家庭冲突六步法”的相关链接，
小组探究交流：我们怎样帮小冰正确处理这件事？（请说出解决冲突的途径和程序）
3. 阅读课本第24页小莉的材料和第25页关于沟通技巧的相关链接，在此基
础上分小组小品表演：几名同学扮演小莉的家长，几名同学扮演小莉，两者用不同方式沟通，寻找最佳途径。然后小组讨论交流：我们与父母沟通交流的要领有哪些？
4. 小组合作交流：怎样与父母架起理解的桥梁？
5. 阅读课本第26页毛毛的材料，每个同学组内交流：你与父母交往有哪些窍门？讲给大家听，并写出来。
6小组合作总结：我们与父母交往的艺术主要有哪些？
四、方法提炼
本框重点是如何与家长交往，以学生交流讨论、自己感悟为主。 五、训练应用
1.从主观上产生逆反心理的原因有（ ） （1）青少年主观意识日益增，希望摆脱成人监护。（2）父母管教方法不当（3）两代人之间的代际差距。（4）一些影视剧的不良影响。.
A．（1）（2） B．（1） C．（3）（4） D．（2）（3）（4） 2.我们与父母发生矛盾时应采取的正确做法有（ ） A．与父母冷静沟通，要求母亲尊重自己的隐私。 B．无条件接受父母管教，对母亲的做法不予计较。 C．与母亲激烈争吵，指责父母不对，不再搭理父母。 D．理解父母良苦用心。建议母亲用恰当的方式行使监护权
3. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）
A．讲清自己的理由，明辨是非曲直 B．冷静下来，心平气和的与父母商量。 C．坚持自己的想法，实现自己的目的 D．放弃自己的要求，躲开家长。
教学反思
第一课时：同学·朋友
一、温故知新：
1. 我们与父母之间容易产生矛盾的冲突，对此不能 否认 不能 漠视 ，但也不能 夸大 ，积极的做法是从现实中 从现实中架起沟通的桥梁 。