2. 我们与父母进行沟通，其实是辨明是非，寻求最佳结果的过程。有效沟通要掌握基本要领。其中 彼此了解 是前提， 尊重理解 是关键，理解父母的有效方法是 换位思考 ，沟通的结果是 求同存异 。 二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：愿意和同学交往，不封闭自我；在同学交往中，尊重他人，宽容诚信，追求友谊，但不失原则；接受自己的人际关系现状，愿意改变自己，主动悦纳他人，培养开朗活泼的性格。

教学重点：1、懂得在同学交往中“开放自我，积极交往”的态度的重要性及

受人欢迎的品质。

2、与友同行，学会如何与朋友正确友好相处。

教学难点：理解什么是真正的友谊，怎样才能更好地呵护同学问的深厚友谊。 三、自主探究：

1．积极交往，开放自我才会有良好的人际关系？

2．人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质有哪些特征？

3．什么是友谊？

4．为什么人生的道路需要友谊？ （友谊的作用）

5．把握交友原则，与友同行 交友原则有： （1）、交友要平等互惠，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢和多赢；

（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通，就会更加有趣的朋友，获得更为持久的友谊；

（3）真正的友谊要坦诚，原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价维持友谊。

（4）与社会上的人交朋友，要乐交好友，不交损友； 四、互动解释：

1. P30 页活动 我们都希望自己拥有良好的人际关系。你的人际关系如何？

朋友多吗？让我们一起来了解一下自己的人际关系状况。

2. P31 页活动 在小组内选出两名最受欢迎的同学，向全班介绍他们为什么会成为最受欢迎的人。

3. P32 页活动 请同学们继续补充“友谊是你 时， ；”

五、知识网络（梳理本课知识，画出结构图）

??我的人际关系圈?了解自己的人际状况?交往中受欢迎的同学具有的品质????同学·朋友????什么是真正的朋友?与友同行?

??交友的益处?????平等互惠,给予与分担双向双赢交友的原则????宽容他人,尊重差异、加强沟通????坦诚相待、坚持原则?慎交朋友六、方法提炼：

采用情景教学、案例教学等策略让学生在“做中学”。 七、应用训练： （一）单项选择题；

1．下列关于闭锁心理危害的表述，分析有误的是（ A ） A 有利于建立良好的人际关系 B不能获得同学的理解

C感受不到人际交往中的温暖 D会锁紧我们通向友谊的大门

教学反思

第二课时：男生·女生

一、温故知新：

1．人际关系是 而产生的一种心理关系，他主要表现在人与人之间在交往过程中关系的 、 、 和 等心理方面联系的程度。在不同的群体中，在不同的 、 、 的人们之间，交往的特点不尽相同。

2．．交友原则有：

二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感，愿意反思并正确把握情感问题，培养学生责任感；选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。

过程与方法：采用活动教学法、情景教学法、案例教学法、小组讨论法、小品表演等方法突出重点，帮助学生了解男女生之间积极正常交往的意义，正确认识和处理男女同学之间的人际关系，能够有分寸地与异性同学交往。

知识与能力：知道男生与女生在心理方面存在的主要差异；懂得异性同学间积极交往的意义；掌握异性同学之间交往的几项原则；能够辨别男女生之间的正常交往和早恋；能够运用理智控制与异性同学交往中的情感问题；能够有分寸地与异性同学交往。 教学重难点：

教学重点：异性同学之间交往的几项原则。

教学难点：正确区分异性友情和“早恋”，青少年应该正确地对待“早恋”问题，学会把握青春、把握情感。

三、 自主探究：

1． 的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊 。

2．男女生之间正常交往，既需要 ，又要 ；既

要 ，又要 ；即要 ，又要注意交往的 和 。

3、男女之间的情感，需要 。

4、在与异性相处时，我们要学会 。增强 意识，掌握 的方法，加强 是对自己的最好的保护。 四、互动解释：

1、阅读课本37页关于男性、女性的相关链接，小组探究交流：

男女同学正常交往的意义是什么？

2、男女同学如何进行正常健康的交往？

3、怎样正确认识异性同学之间的情感、交往、与友谊？

4、如何正确处理男女生之间的情感？

5、在异性交往中怎样自我保护？

五、知识归纳：

〖一．让我们荡起双浆〗

1．异性同学间的交往是学校生活的重要内容，让中学生获得更丰富的友谊 男女同学之间的交往，可以增进对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展；可以扩大交往范围，锻炼交往能力；还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进性别意识，使男生成长为男子汉，女生成长为好姑娘。

2．男女生之间正常交往

男女生之间的交往，既需要互相尊重，又要自重自爱；既要开放自己，又要掌握分寸；即要主动热情，又要注意交往的方式、场合、地点和频率。

男女同学之间正常交往要做到以下四点：

自然交往。在与异性交往的过程中，言语、表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自然、舒畅，既不过分夸张，也不闪烁其词；既不盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往的不自然感情是建立正常异性关系的前提。自然原则的最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学，像建立同性同学关系那样建立异性同学关系，像进行同性同学交往那样进行异同学交往。 。

教学反思

第一课时：我知我师 我爱我师

一、呈现学习目标： 情感态度价值观目标：认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师。

过程与方法： 通过“老师写真档案”“畅所欲言”的活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，体验老师的多重角色。通过“拨动记忆的琴弦”、“情景再现’的活动、“真情传真”的作业，主动抒发对老师的感激和尊重之情。

知识与能力：了解教师工作的基本特点，更全面地了解教师职业。能够正确评价教师在学生知识学习和人格成长中的作用。 教学重难点：

教学重点：教师的工作特点，教师职业的价值取向。 教学难点：

1、计算机多媒体与网络信息技术不能取代老师的作用。

2、共筑师生情感的桥梁，由衷地激发爱师之情。

二、 自主探究

1、 建立良好的师生关系的重要性：师生交往是学校生活的__________，师生关系不仅________________，而且__________________。在与老师的交往中，__________，是我们应该有的道德品质；_____________，是我们要一学习的一项重要能力。（第___页，第___段）

2、 老师工作有何特点？①老师是___________________________；②老师教给我们___________、让人产生__________；③老师的巨大力量在于__________。老师在我们的成长过程中____________________。

3、 我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。

三、互动解释

1.阅读课本第43页小辉的材料，想一想：你有过类似的经历和感受吗？ 小组探究总结交流：

① 师生交往有什么重要性？

②通过我们与老师交往，能反映什么问题？

2.根据课本第44页对老师采访的材料和获取知识途径的材料，探究交流：老师的工作特点有哪些？

3.阅读课本第45页材料和本知识点相关链接，小组探究交流：我们为什么要爱我们的老师？

四、知识归纳

??日常生活中的老师?我给老师画个像?????信息时代的老师?知师信师?我知我师 我爱我师???培养人格的老师??

??我爱我的老师高尚的人格?爱师敬师??夸夸我的老师?我知我师 我爱我师

教书（文明的传播者） 知师 作用 无法取代 爱师 育人（人格的培育者） 人格魅力 默默无闻、无私奉献 爱岗敬业、责任、不求回报、灵魂的工程师、 蜡烛、灯塔、大海、普普通通的铺路石、 辛勤的育花人、春蚕、甘霖、 春雨、人梯、黑板、

…… 教学反思

第二课时：主动沟通 健康成长

一、温故知新：

我们爱老师，是因为老师____________________。老师既是_________，也是_________________。_____、_____、_____、_____，建立_________、___________的师生关系，我们就能与老师_________、________，就能快乐地_____，更快地_____。

二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅

教师；认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，为积极建立和谐的师生关系而努力。

过程与方法：通过图片展示、阅读感悟、角色设计、故事续编、观点讨论、情景参与等方法，在生生互动、小组交流、师生讨论的过程中，形成对新型师生关系的认知，学会师生双向沟通。

知识与能力：知道新型师生关系的基本内捅，并能够说出与教师交往与沟通的基本准则。能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通；进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。 教学重难点：

教学重点：学会与老师有效的沟通。 教学难点：师生交往新观念。

三、自主探究

1、 __________是一切交往的前提。化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从___________开始。_____产生理解，理解产生_____。

2、 正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬是_______，是_______，是_______；老师的批评是_______，是_______，也是_______。被表扬时我们__________，被批评是我们____________。_______和_______都是人生的_______。表扬好比加油站，要__________；批评好比防疫站或急诊室，要做到__________、__________。

四、互动解释

1. 观察课本第47页三个同学的对话，自主探究： ①． 是什么使他们处在这样一种矛盾状态？

②． 你心目中的师生关系是怎样的？

③． 小组总结交流：传统的师生关系和新型的师生关系的区别是什么？ ④．

2. 阅读第课本50页中三个同学对老师看法的相关材料，想一想： ①． 你有过这样的烦恼吗？ ②．

③． 遇到这样的事你是怎么想的？你又是怎么处理的? ④．

⑤． 处在困惑中时你主动与老师沟通了吗？为什么要与老师主动沟通呢？ ⑥．

3. 阅读课本第51页材料，然后小组交流：

①． 与老师沟通需要方法，你认为有哪些比较好的方法？

②． 与老师交往除了要掌握一些方法，在交往礼仪方面应该怎么做？ ③． 请你归纳总结：怎样共助师生情感的桥梁？

教学反思

第一课时：世界文化之旅

一、温故知新：

1.说出与老师交往与沟通的基本准则 二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族的文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

知识与能力：了解文化的多样性和丰富性；理解不同文化导致行为方式的差

异；知道对待文化差异的正确态度。

过程与方法：对不同文化进行对比，总结出文化的多样性和丰富性；培养学生收集世界各国、各民族文化信息的能力；提高对各国、各民族文化信息分析、比较的能力。 教学重难点：

教学重点：了解文化的多样性和丰富性，知道对待文化差异的正确态度。 教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。

三、 自主探究：

1、 是一种文化习俗，文化的 和 ，往往通过各种特色的文化习俗表现出来。

2、不同国家和民族文化，有着各自的 和 。 3、 是一种文化。

4、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应

、 ，呈现出 的发展局面。 5、生活在不同文化背景中的人，会有 。 6、对待文化差异，有两种不同的态度：一种是 ，一种是 。

四、 互动解释：

1、阅读课本56页关于节日的材料，说一说：

我们中华民族最隆重、热烈的节日有哪些？他们是怎么来的？

在这些节日中，有哪些传统食品？

你知道其他国家的节日吗？说出来与同学们分享？

想一想：通过以上问题，你明白什么道理？

2．、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？

3、怎样正确对待文化差异？

五、知识归纳：

?节日世界文化之旅??人物多样性 不同的态度沟通应该相互借鉴 ?语言排斥共同繁荣待人处事的方式有差异 ??六、方法提炼：

通过资料收集、材料交流、课堂讨论等方法，感受文化的多样性和丰富性，树立对文化差异的正确态度。

③文化的多样性和丰富性，正是通过各具特色的文化习俗表现出来 ④英国人过年太枯燥，日本人最迷信，罗马尼亚人过年最丰富 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④ 2、萨姆在美国一家驻中东的广告公司工作，他正在把第一年的经历告诉朋友。萨姆：我的第一项设计——一种甜饮料的广告做得棒极了，可是我却因此丢了饭碗。

朋友：你是怎么做的？

教学反思

第二课时：做友好往来的使者

一、温故知新：

1、 是当今世界经济发展的共同趋势。在这个过程中，各个国家和民族的文化，应 、 ，呈现出 的发展局面。

二、 呈现学习目标：

情感态度价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

知识与能力：知道我们对待文化差异应有的正确态度和应对方法，理解弘扬中华民族精神的重要性。逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深