控制每个数码管的的公共极,就可以使每个数码管都受控显示。在挨个显示的过程中,每位数码管有1~2ms来显示,因为人有视觉暂留现象,发光二极管也有余辉效应,所以事实上即使各个数码管并不是一起点亮,但是如果扫描的速度很快的话,认得感觉就是稳定地显示出了一组数据,没有闪烁的感觉。由此看来,动态显示和静态显示的结果都是相同的,而且动态显示可以节省大量的IO端口,功率消耗更加小。 (2)数码管电路设计
本系统采用两位数码管显示病人座位号。显示电路如图12所示。
图12 两位数码管显示电路图
R6、R7是4.7kΩ,R10-R17是1kΩ。 (3)工作原理
把两位数码管的八个显示笔划“A、B、C、D、E、F、G、DP”的同名端连接到一起,通过在两位数码管的公共极端增加位选通来掌控整个电路。IO线控制两个位选
通,当单片机输出字形码的时候,两位数码管都会收到一样的字形码,通过单片机对位选通的控制,来控制哪个数码管显示数字,从而显示出具体的数字。 (4)与单片机连接电路图
数码管显示电路与单片机连接电路图如图13所示。
图13 数码管显示电路与单片机连接电路图
(5)与单片机连接工作原理
当前端数据采集器发出的报警信号,被单片机接收到,单片机对其进行处理,确定该信号是从哪个座位号发送过来,然后输出信号到数码管显示电路。数码管显示电路根据发送过来的信号,显示出病人座位号。
4 安装调试
我们可以选用3cm×4cm点阵板来安装前端数据采集器电路元器件,只要元器件选择没有错误,那么进行电路调试则非常简单。按照原理图中的数据选择元器件,进行焊接安装后,一般不需要再进行其他调试,仅仅需要对光电耦合器的高度做调试处理。前端数据采集器安装好之后,连接到单片机电路,单片机电路同时连接蜂鸣器报警电路和数码管显示电路。调试时将槽型光电耦合器用一三芯屏蔽线引出来后,将透明的、含有一节液体柱和空气柱的输液管卡入槽型光电耦合器的槽中,调整光敏三极管和红外发光二极管的相对位置,即对槽的高度进行调整。使移动输液管或者槽型光耦时,当液体柱正对槽路时,单片机不驱动蜂鸣器和数码管工作;而当空气柱正对槽路时,单片机驱动蜂鸣器和数码管工作。再固定原来已经调整好的槽型光电耦合器。
5 结论
本次设计的是一个输液监控系统。它采用光电耦合器与74LS06模块的结合,应用模拟电路和数字电路的相关知识,将光信号转化为电信号,发送给单片机,单片机对信号进行处理,从而通过蜂鸣器和数码管报警。
本人在之前也把其他的方案进行了对比,如重力测量,但中立测量由于液体密度的不一样,导致重力不一样,所以那种方案也有局限性。另外也还有别的的方案可以测量,然而在这里我选用的方案简洁明了,易于操作。
本文在系统的精确度方面研究十分有限,没有做到十分准确,这就要求以后在这方面还必须进一步进行研究。
当开始操作的时候,我并没有很准确地理解老师的意思,所以刚开始我设计的思路很复杂。在我进一步向过老师求教之后,老师教我使用另一种方案来设计,就是上述方案。我仔细研究了该方案,最终选用了以上设计,根据光的折射率不同,到达位置也不同来判断瓶中液体的有无。
设计中,把理论和实践相结合,取得了成果。在这次设计中,我重新认识了传感器,并复习了模拟电路和数字电路的相关知识。我发现只有牢靠得掌握这些知识之后,
才可以灵活地运用,才可以设计出符合自己需求的产品。毕业设计也是个有意义的实践,通过自己的努力,把学过的知识,熟练的运用,再参考一些文献,然后设计出东西,这也是很有成就感的。总而言之,通过毕业设计,我深刻体会到要完成一件事并不容易,需要有系统的思维方式,对待需要解决的问题,要耐心,不懂就问。同时我也意识到,在对待一个新事物时,一定要脚踏实地,切勿眼高手低,这样才能更加有效。 参考文献
[1] 蔺利峰 李洪振.《低成本输液报警器制作》,医疗装备,2010(8).18 [2] 王学文.《实用输液报警器》,电子制作,2009(7).11 [3] jaison.《发光二极管》.
this paper, under the guidance of the mentor of , learning attitude is very rigorous, work style, teaching, discipline, live and let live lofty style, simple can't get on well, approachable personality charm profoundly influence addition to let I the process of writing a paper, I met a lot of problems, but in under the guidance of the teacher's patience, problem is solved.So, the teacher say: teacher, thank you!