i u ü y w
学习目标
1.学会i u ü三个单韵母和y w两个声母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.学会整体认读音节yi wu yu。
3.掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。 4.能在四线格内正确书写i u ü和y w。
5.利用教材的情境图激发学生的学习兴趣，帮助学生学习字母的音、形和音节。 教学重难点
1.能在四线格内正确书写i u ü和y w。 2.能正确读出带四声声调的单韵母i u ü。 3.知道i和yu上标声调时，上面的小圆点不写。 课前准备
1.相关的多媒体课件。
2. i、u、ü、y、w、yi、wu、yu及带调i、u、ü、yi、wu、yu的拼音卡片。 3.画有四线格的小黑板。 课时安排
3课时 教学流程
第一课时
学习目标
1.学会i u ü三个单韵母，读准音，认清形，并能正确书写。 2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。 3.能在四线格内正确书写i u ü。
一、复习导入
1.复习三个单韵母：昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎，国王还派了三位拼音字母大臣招待我们，你们还认识它们吗？
出示卡片ɑ o e：抽读，齐读。 2. 复习ɑ o e三个单韵母的四个声调。
二、看图激趣，导入新课
1.谈话导入：今天，拼音王国的大王又派了几个字母朋友来迎接我们，可是它们呀很调皮，躲进了一个农家小院里。让我们一起去找出它们吧。
2.出示情境图，观察情境图（图1）。这是一个整洁漂亮的农家小院。小屋周围种着茂密的小树，一只乌鸦喜欢上这里，在树上做了窝。小屋的前面有一条清澈的小河，小朋友正在河边给小鱼喂食呢！小朋友的妈妈可真勤快，她正在做什么呢？（晾衣服）课件相机出示图片（图2）和音节。
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3．找出三个字母（课件出示图3、图4、图5）：i、u、ü 4.老师示范发音：i u ü三个单韵母。 三、学习单韵母i
1.课件出示：衣服（图片）。 （1）图画上是什么？
要求：说一句完整的话，用准量词。（图画上画着一件衣服。） （2）“衣”就是单韵母“i”的发音。 （3）老师示范发音，学生观察口型。
指导发音方法：嘴角向两边展开，嘴唇不圆，不能变动。 （4）学生读。引读；抽读；开火车读。 2.学习i的四声。
（1）给i戴上四顶不同的帽子（声调符号）。出示带声调的卡片。 （2）比一比：戴上帽子的i和不戴帽子的i有什么不同？ （3）引导学生发现i标调后去掉点。
（4）念儿歌记口诀：小i有礼貌，标调就摘帽。 （5）分组练习四声。 3.观察字形，正确书写。
课件出示i的笔顺图。i由两笔组成：第一笔是竖，第二笔是点。 (2)观察竖和点分别所在的位子。学生说出自己的发现。
教师范写i：第一笔竖写在中格，要占满格子。第二笔点写在上格。 (3)学生观察后，自己在课本上先描一个，再写一个。 (4)作品展示台。 四、学习单韵母u、ü
1.出示：乌鸦（图6）和鱼（图7）。 （1）读准“乌鸦”的“乌”和“鱼”。 （2）找出藏在里边的单韵母u和ü。 2.指导发音。
发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。发ü音，嘴唇撮成圆形，发音时口形不变。 3.开火车比赛读。 4.学习u和ü的四声。 （1）小老师带读。 （2）抽卡片读。 （3）齐读。
5.观察字形，书写字母
（1）观察u和ü，说说你的发现。 引导学生找出它们的相同点。 （2）学习笔顺。
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(1) u的笔顺：先写竖右弯，再写竖。
注意点：要写在中格，占满格。两笔写成。 ü的笔顺：先写u，再从左到右写头上的两点。 注意点：两点要写在上格靠近第二条线的地方。四笔写成。 （3）自己试一试。学生在书本上练习书写。 （4）到小黑板上展示。 五、巩固练习 1.看谁找得快。
老师念字母，学生找出相应字母卡片，看谁速度快。
2.我给字母排排序。出示ɑ o e i u ü，将顺序打乱后，请学生排序。 3.摘苹果。老师读带调的韵母，请学生摘下写有相应字母的苹果。 六、板书
插 i ī í ǐ ì
u ū ú ǔ ù 图 ü ǖ ǘ ǚ ǜ
第二课时 学习目标
1．学会y w两个声母，读准音，认清形，能正确书写。
2．学会整体认读音节yi wu yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。 一、复习单韵母。
1. 将字母卡片贴在黑板上。ɑ o e i u ü六个兄弟是一家，他们的名称叫“单韵母”。 2.小老师带读卡片。
3.今天我们要学习两个声母y w。声母的发音和单韵母的有所不同，它念得又轻又短。 二、学习声母y和整体认读音节yi
1.出示i。单韵母中有一个小i，今天来了个和它同名的大y。（出示y）大y是声母，声母要读得又轻又短，听老师读y，谁也会念？
2.观察图片，记字形。
（1）请小朋友看图（课件出示图8），图上的什么像声母Y的形状？（树杈）
（2）编儿歌：像个树杈y y y。
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