二年级上册

《群文阅读—— “一东·二冬·三江·四支”节选》

教学设计

内江市东兴区外国语小学校 罗莉

教材分析：

《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。“一东”，指的就是ong韵的一类字，以其韵母是ong的东字来做代表；又因为它排列在所有韵部的第一位，故称之为“一东”。 “一东”和“二冬”这两个韵部，在现代汉语普通话中已经读不出差别，但这不能代表它们的古音相同。“三江”，指的就是押ang、iang、或uang韵的一类字，因其居于第三位，故称“三江”。“四支”类推。

学情分析：

在一年级下册《识字三》的学习过程中，学生能感受到汉语言的对仗美。通过学前及一年级学习过程中与古诗的接触，学生已经获得了一些基础积累，感受到了古诗文的节奏韵律，能用心体会诗句意境，积累了不少诗句。

教学内容：《 群文阅读——“一东·二冬·三江”节选》 教学目标：

1、运用群文阅读自由快速阅读、同桌共读、个性化诵读等方法，使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。

2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读节选诗句。

3、通过讲解《声律启蒙》书籍特点，引发学生对古典文化的探索，激发学生诵读经典的兴趣。

4、在一种典雅的国学氛围中受到熏陶，培养学生温文儒雅的气质，提高学生内在修养。

教学重点：

1、使学生了解《声律启蒙》的音调特点，了解“对对子”的基本特征，增强学生语感。 2、学生能带上节奏，找到韵味，想象意境熟练诵读节选诗句。

教学难点：

学生能带上节奏，找到韵味，想象意境的熟练诵读节选诗句。

教学模式：群文齐读:读准音——读通顺——读出韵律——读懂意思——读出意境——花

样诵读

教学过程：

课前活动:

（课件播放《声律启蒙》之二冬音乐），静坐欣赏）

【设计意图：课前让孩子欣赏童音独唱《声律启蒙》之二冬音乐，让孩子静心，为新授做好准备。】

故事引介《声律启蒙》，活动激发学生兴趣

古时候的孩子都会对对子，相传，甘罗幼时，一日大雨淹道，其父背去学堂上学。邻居们笑之，有读书人见景出联考小甘罗：子把父当马。小甘罗随口应对：父望子成龙。

师：他这么聪明和他从小就爱读书、爱积累是分不开的。在古时候啊，很多小孩子都会对对子，你们看，这就是他们小时候读的书。（出示课件：《声律启蒙》）你听，他们正在吟唱呢！

这歌曲和我们上学期学过哪一首儿歌相似？哪里相似？咱们也玩玩对对子游戏吧！天对——；云对——；鸟语对——；慈爱对——…… 一：施礼营氛，引入新课。（出示课件：《声律启蒙》之二冬演唱音乐声降低）

师：上课 (生：起立、鞠躬) 师：请（还礼）

师：《声律启蒙》里字字相对，我们今天学习选自“一东”、“二冬”、“三江”、“四江”的各一小结。（板书：一东·二冬·三江·四江） 二：学习诵读。 1、读准音

（1）范读激趣：（出示课件：“出水莲”低低背景音乐）

师：老师给大家读一读，请看大屏幕，注意听清字音，找找声律的感觉。（师配乐范读） （2）读准字音：

师：好听吗？要想读得好听，咱们得先读准字音。你能在拼音的帮助下读准字音吗？试试吧！拼读有困难可以举手问老师。 2、读通顺：

师：这些字都能读准字音了吗？能读通读顺吗？先请自读一遍，试试吧！

师：会读了吗？一起来试试吧！ 3、发现异同，读出韵律 师：好听吗？你感觉哪好听？ 预设：

A、写得特别美。

师：你觉得哪句最美？读一读吧。 B、最后一个字重。 师：读两句试试吧！ C、节奏感强

师：有着美美的律动感。

D、都是一个字对一个字，两个字对两个字，三个字对三个字…… 师：字数相对，你们看一个字对一个字，两个字对两个字。这是声律启蒙的一个重要特点（板书：对）。不仅字数相对，它的内容也是相互关联的。看来鸿对去燕。来对去，燕和鸿都是鸟