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教学重点、难点:

1、掌握亿以内数的写法。

2、每级开头、中间或末尾有0的数的写法。 教学准备:多媒体课件、计数器。 教学时间: 教学过程: 一、复习引入

1、万以内的数是怎样写的,请写出下列各数:

四千零七十 七百八十 四千零三 学生在课堂本上写数后交流。 2、板书课题～导入新课。 二、讲授新课 ,一,、教学例3:

向学生渗透爱护1、板书:据统计～2000年有六千八百五十万少先队员参加了“手拉手”活动～三千零地球保护环境的八十万人参加了“保护母亲河”行动。 教育 问:这些数怎样写, 2、问:这些数的最高位在哪位上,万位上是几,其它数位分别是几,怎样写,板书:

千百十万 千百十个 万万万

位位位位 位位位位

六千八百五十万: 6 8 5 0 0 0 0 0 三千零八十万: 一千五百六十九万三千:

六百七十二万三千一百一十三: 3、想一想:整万的数怎样写,

学生归纳:有多少万～就在万级上写多少～再写个级的4个0。 4、巩固练习:完成练习第6题

,二,、讨论

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1、谁能说出数位顺序表。请同学上来板书 2、二千零五万四千 五百四十万六千四百 二万零五

问:这些数既有万级又有个级～应先写什么再写什么, 3、检验。 提醒学生学生注

意在写数时～哪4、含有两级数应怎样写,先写什么再写什么,

个数位上一个单数位没有单位～怎么办, 位也没有～就在学生归纳:先写万级再写个级。哪一位上一个单位也没有～就在那一位上写0。 哪个数位上写零

来占位。 5、练习:做一做中的练习。 集体讨论 三、自学板块

“你知道吗,”阅读材料介绍了有关阿拉伯数字的发明、发展历史。 四、课堂小结 今天这节课我们学习了哪些知识,你能说说吗, 课后作业: 练习一 1——3 教学反思:

学生写数比读一个数遇到的问题较多～例如:读数时只有一个零～但是写数时却需要写几个0这样的问题～部分学生出现只写一个0的情况。在之后的练习课上需要对这类型的题加强训练～并强调四位才能分为一级。

学生在开始写数时～使用什么样的方法都有～有的学生尝试对照数位顺序表～先写万级～再写个级～数位上一个单位也没有～就写0占位,还有的学生先写个级上的数～然后再写万级上的数,还有个别学生利用划出分级的虚线来试着写数。这时我便给孩子思考这样一个问题:你觉得这几种方法每种方法的优点和缺点各是什么。通过他们自己的讨论～总结出那种方法好～这比教师直接给他们规定某种方法～效果要好得多。

作业情况反馈:

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在有关零的读法上～学生掌握起来比较困难～总是忘了零的占位。教师应提醒学生学生注意在写数时～哪个数位上一个单位也没有～就在哪个数位上写零来占位。如课本第10页的7、8两题

第3课时 亿以内数的大小比较及改写 教学内容: 设计意图 课本第13、14页的例4、5～练习二的第1，3题 教学目标:

1、学会比较亿以内数的大小,

2、会将整万的数改写成用“万”作单位的数 3、呈现一个讨论交流的学习情境～由学生通过具体的大小比较后归纳比较的方法。 教学重点、难点: 1、 亿以内为数的比较～及会将整万的数改写成用“万”作单位的数。 2、会比较亿以内数的大小

教学准备:小黑板、图片 教学时间: 教学过程: 一、复习引入 1、投影出示:在?里填上“,”、“,”或“=”。

999?1010 601?564 687?678 说一说各是怎样比较的并说出四位数与三位数比较～四位数比三位数大,两个三位数比较～百位上数大的那个数就大,百位上的数相同～十位上数大的那个数就大。 2、板书课题:比较数的大小

3、学生根据以前所学知识先试做后看书检验。 4、学生小结:比较两个数的大小～如果位数不同～那么位数多的那个数就大,如果位数相同～左起第一位上的数大的那个数就大,如果左起第一位上的数相同～就比较左小组讨论后汇报起第二位上的数…… 自己组的比较方

法～老师引导学二、讲授新课

生归纳出大数的1、导入新知,揭示课题. 比较方法。 老师:刚才我们写的几个数,都是万一内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈 到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今 天,我们就进一步学习新的内容?亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.

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2、教学例3. ,1,投影出示:

语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动. ? 尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表) ? 同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?

? 提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如: 六千八百五十万含有几级的数?(两级) 你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)

万级数位上是多少?个级的数是多少? ? 写数步骤: 先出示数位顺序表. 千 百 十 万 ? 千 百 十 个 万 万 万 ?

位 位 位 位 ? 位 位 位 位

写万级上的数. 问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少? 生:6850. 板书:(对照数位顺序表)6850

写个级上的数.

问:个级数位上有没有数?(没有)

没有数怎么办?(用0表示或用0占位) 如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么? 板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000. ? 读一读. 同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比

较,检验.

(1) 显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动. ? 让学生尝试写数; ? 引导启发:含有几级的数;

万级上的数字是多少?个级上的数字是多少? 引导学生理解

与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么? 10000个=一万

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