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个 (同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字

是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.) (2) 写一写:一千五百六十九万三千

六百七十二万三千一百一十三

? 同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数; ? 同桌之间互相交流,讨论,检验; ? 提出存在的问题,有同学或来势来讲解; ? 全班交流,板书正确写法:

一千五百六十九万三千 写作:15693000 六百七十二万三千一百一十三 写作:6723112 ? 看数读一读. 三、巩固练习

1.课文第7页”做一做”

(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演 (2)同学之间互相交流; (3)教师奖品,全班校对. 2.课文第7页:“你知道吗?”

介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成树感,感受数字的文化内涵提供了素材。

3、练习一的第6题的一、二排

第6题“看计数器写数”要求学生对照计数器上的数位顺序,看珠子写数2、练习一的第7题,本题没有数位表来支撑,教师可以引导学生画数位线或数位格来代替,逐步过度到直接写出.

四、课后总结:

-可编辑修改-

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这节课你有什么收获, 教学反思:

课程内容很简单～学生基本能够通过讨论、迁移、自学解决本节课的内容～并能用较完整、准确的数

学语言～归纳、总结出两个数甚至多个数比较大小的方法。 作业情况反馈:

要提醒学生先分级再改写～有的学生未先分级直接改写～很容易看错做错。如课本14页第二题。

第4课时 “四舍五入法”改写以“万”作单位的近似数 教学内容:课本第15页 例6 设计意图 教学目标:

1、使学生会用“四舍五入”法把一个非万的数省略万位后面的尾数～求出它的近似数。

2、使学生感受近似数在生活中的作用～培养学习数学的兴趣。

3、结合具体数～介绍“四舍五入”法～并介绍如何用“四舍五入”的方法将非整万的 数改写成以“万”作单位的近似数。

教学重点、难点:

1、学会如何用“四舍五入”法将非整万的数。 2、学写成用“万”作单位的近似数。 教学准备:多媒体课件

教学时间: 教学过程: 一、准备题: 1、把下面各数用“万”作单位: 130000=

4070000= 500000=

同学们～在我们的上一节课中讲到～把整万数化为以“万”作单位～但是有一些并不能直接化成～那该怎么办呢,

-可编辑修改-