第七课 《磁悬浮列车》

一、教学目标：

1、 学习制作磁悬浮列车

2、训练学生进一步掌握剪切、折叠和粘贴的基本技法。

二、教学重点难点：剪切、折叠和粘贴的基本技法 三、课时安排：一课时 四、课前准备：

1、教师准备：磁悬浮列车示范作品，相关的电教课件及设备 2、学生准备：剪刀、刻刀、直尺、胶水、制作材料

五、教学过程：

1、提问激趣，导入课题。

（1） 你乘坐过哪些陆上交通工具？

（2） 你知道目前最快的陆上交通工具是什么吗？ （3） 说说你所了解的磁悬浮列车。（可播放录象）

2、制作磁悬浮列车车厢。

（1） 复习几种手工制作符号及键、刻、折、贴的基本技法。

（2） 观察示范作品，对照认清卡片上提供的“列车”各部件。 （3） 分别剪下各部件，有条理地折叠、粘贴。

i. 制作车头，将车头与车身粘连在一起 ii. 车厢顶上安装排风口

iii. 制作轨道，将车子架在轨道上 iv. 组成列车

3、分小组将个人制作好的车厢组合成一列长长的磁悬浮列车。

4、比一比，看哪个同学的车厢做的好，哪个小组的磁悬浮列车做得好。

5师生共评。

6、结语

教学反思：

在国外,劳动技术课老师把学生带到工厂,学生在工人的指导下操作,例如 ：制作螺丝帽 、小工艺品等，学生在工厂学到了技术又得到了锻炼 。学生高中毕业也可以去实践过的工厂，也可以继续上大学 ；但在中国我们上劳动技术课只能呆在教室，老师只能给学生教学做中国结、纸鹤、缝沙包、缝衣服、缝扣子、擀饺子皮、包饺子等等。千万不能教学生织毛衣一类的东西，因为不小心钎子会把同桌伤了。在我们的课堂上，学生在教师的引导下，设计、制作作品，并在此基础上开展评价与交流。在这些技术活动中，同学们不仅动手，掌握了操作技能，而且动脑，发展了思维。

第八课 《面具》

一、教学目标：

使学生在面具的制作中选择色彩，组合造型，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。 二、教学重点难点：让学生自己设计面具。 三、课时安排：一课时 四、课前准备：

教学准备：制作件“面具”成品一份。 学生准备：剪刀、刻刀、胶水、制作材料。 五、教学过程： 一、了解面具。

1、展示各种各样的面具，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析面具：从面具表现的题材内容上，从面具造型的形态上给面具分分类。说说我们见过的或自己使用过的面具。 3、介绍面具及面具的种类

二、制作面具。

1、展示面具示范作品。

2、对照示范作品读懂10（1）号卡片上的制作步骤示意图。 3、按步骤完成面具的制作。

4、用10（2）号彩色卡纸装饰面具，尽可能装饰得与众不同。

三、设计、制作面具。

1、熟悉面具的种类和面具的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作面具的形象草图。 3、用已掌握的方法制作自己喜爱的面具。

四、戴面具、做游戏。 1、猜一猜，我是谁？

2、选择一种游戏，戴上面具玩一玩。

教学反思：

兴趣是一种心理因素，是学生学习的积极性，是学习的最佳状态。我国古代教育家孔子说：\知之者，不如好知者，好知者，不如乐知者。\我总是尽最大努力创设兴趣情境，让学生自己动手做，用直观的方法来引发学生的兴趣。但是总有些教学内容无法让学生自己动手，留下了遗憾。 在劳动技术课上，我把动手的权利还给学生，让学生在活动中大胆地尝试、充分地交流、拓展学生的思维与教学，我们要面向全体学生，注意学生的参与面。

第九课 《小熊帽饰》

一教学目标：

使学生在帽饰的制作中，产生许多新的创意，从而发展学生的求异思维，培养学生的创新精神。

二、教学重点难点：帽子装饰 三、课时安排：一课时 四、课前准备：

教学准备：制作件“小熊帽饰”成品若干份。

学生准备：剪刀、刻刀、纸带、胶水、11号制作材料。 五、教学过程： 一、激趣导入。

出示小熊们在草地上还玩耍的图画，问学生：你们也想做回小熊，去玩有趣的游戏吗？

二、明确制作步骤。

1、剪切，眼部挖空，粘贴。

2、做鼻子，将鼻子与头部粘贴起来。另找纸张裁成约3厘米宽的纸条，根据自己的头围做成头箍。 3、完成。

三、制作主体部分。

用提供的卡纸材料完成制作。

四、制作头箍。

1、请同学们拿出自带的几条宽约3厘米、长约60厘米的纸带。

2、按照自己的头围尺寸将纸带粘贴成圈做成头箍，然后与帽饰的主体部件粘贴连接起来，也可以用绳带（松紧带）作头箍。

3、请你根据活动内容的需要，设计制作不同式样的帽饰。

五、评价展示。

1.组内自评、互评，评出具有最佳创意且制作精细的优秀作品 2.请优胜者上讲台展示作品，介绍制作经验、心得体会。

六、同学们，让我们戴上我们自己设计的帽饰，尽情地做游戏吧！

教学反思：

敢想敢说是孩子们的天性，即使学生说的不符合事实或是非常离奇，教师切不可用成人固定的思维模式去限制他们，或者否定，更应敏感地捕捉学生异说中的闪光点，循循善诱，巧妙引导，善待学生的独特见解，呵护学生的敢想敢说的无邪的童心，这样才能削除学生不敢发言的胆怯，才能培养学生敢想敢说的精神，让学生在敢想敢说的过程中让他们独特见解得到发展，使自己个性得以充分的发挥。我做一步，学生们跟着做一步，孩子们学的很认真，课堂气氛也很愉快，孩子们在笑声中完成了自己的作品，使我没想到的是同学做的比我做的更好，通过这节课对我的反思也很大，学生在制作工艺品方面，老师应该虚心向学生学习，学生有强的一面，老师也有弱的一面。