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融入折纸游戏提高初中数学课堂效率的教学实践

作者：温正选

来源：《新课程·中学》2016年第07期

摘 要：初中数学教学活动应该是一个生动活泼的、富有个性的过程。在初中数学教学过程中，有相当一部分老师在课堂教学中都是枯燥乏味，缺乏生机和活力的。当然，如果在课堂教学中，教师将一些有趣的游戏有效且巧妙地融入初中数学教学过程中，就能够迅速增加学生学习乐趣以及提高学生的学习主动性。另外，将折纸游戏融入初中数学的课堂教学中也会使整堂课程充满生机活力。就初中数学课堂融入折纸游戏来提升教学质量做详细的研究和探讨。 关键词：折纸游戏；初中数学；教学实践

初中数学对于中学生而言，是一门十分重要的课程。每一位老师在开展新的数学课堂教学过程中，巧妙地将一些数学游戏引入，对学生提高数学成绩起着非常重要的作用。初中生是充满了想象力与创造力的一个群体。他们对新鲜的事物具有强烈的好奇心和求知欲。在课堂上提起做游戏，学生往往有很积极的回应，并且可以最大限度地调动学生积极学习数学知识的能力和兴趣。现在，就初中数学课堂融入折纸游戏来提升教学质量做一些详细的解说。 一、精心创设情境，以游戏导入

兴趣是最好的老师。在一堂课的开始，我们应该如何设计一些导入来激起学生对本节课的兴趣呢？首先，良好的开端是成功的一半。课堂导入是一门教学艺术，如果运用成功，可以马上激起学生的兴趣，为一整堂课起了一个良好的开端。在一堂课的最开始，作为老师，就可以用自己精心设计的导入部分来进行。如果通过课堂游戏的开展和试题上融入数学游戏题目等方式来进行导入，这样会大大提高学生自主学习的浓厚兴趣，对提高他们的数学成绩有良好的效果。在实际教学中，我在轴对称图形这节课程中，对学生说：“我小时候最喜欢折纸了，不知道现在你们会不会折纸啊？”学生的反应十分积极，有的说会折飞机，有的说会折青蛙，还有的会折花朵和窗花等。我在他们说的时候，自己拿了一张纸在讲台上给他们做示范，先将纸对折，撕了两三下展开之后就成了一棵漂亮的小松。学生都跃跃欲试。他们把手上的白纸都折成漂亮的图形，然后我结合他们做出来的作品来开始讲述当堂课的重要内容——轴对称图形。很自然的谈话以及学生的积极参与，大大地激发了学生想要学习新知识的欲望。当然，在导入的时候老师一定要抓住学生的心理。爱玩是大多数学生的主要心理。如果老师能够巧妙地导入，往往会立即引发学生的兴趣，提高他们的注意力。以这样的开头，可以大大抓住学生的好奇心，激起学生的兴趣，使他们更加愿意自主地学习。所以说，在课堂教学过程中，将折纸游戏融入课堂教学是一种很好的教学方法。这种方法也可以激发学生学习数学的兴趣，提高他们的注意力，使学生积极地配合老师融入课堂教学中。

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二、折纸游戏在初中数学课堂上的作用 1.有利于学生对数学产生浓厚的兴趣

相比以往的传统式教学，将数学游戏融入课堂当中明显比前者更加活泼，学习积极性也有极大的提高。在做一些数学游戏的过程中，学生往往会因为自己的好奇心而发现许多数学问题。他们在不知不觉中不断地提高自己发现问题以及主动思考的能力，并且对数学这门学科产生浓厚的兴趣。从被动学习变成主动学习，将数学学习变成一个有趣的生动的充满乐趣的学科。这是学习的最高境界。学生一旦有了浓厚的兴趣，便会积极地去学习，这对他们成绩的提高和思维能力的发展是有很大帮助的。 2.有利于激发学生学习的主动性和创造性

老师在做出一些有趣的导入时，学生都会积极进行回应。本来一些对数学很反感的学生也会被这种氛围所影响。做一些数学游戏能使每位学生都发自内心地想要去学习，在做游戏的过程中，学生互相沟通交流，互相帮助，发现问题，解决问题。其乐融融的充满生机活力的课堂会使学生更加快速、更加有效地学到知识。比如：在讲角平分线、线段的垂直平分线的性质时，老师通过精心地导入，引导学生通过折纸活动，在自己折纸的情境中，体验并真正地了解角平分线、线段垂直平分线的性质，并且能够综合运用这些性质来解决一些问题。 3.有利于快速获取数学知识

折纸游戏融入课堂教学中，会让所有学生都参与进来，无论成绩好坏，学生都会从中学到不同的知识，发现不同的问题。折纸游戏不仅能讲述轴对称图形的知识，在一张纸上还能发现有许多其他数学知识。比如全等三角形性质、四边形的性质以及各种图形相互拼接等。比如三角形内角和，以及四边形内角和的探讨。学生自己剪下图形自己进行猜测、测量，并得出结果。在亲手试验中最终解决问题，并体会其中的数学思想，深刻地牢记一些定理和结论。 三、折纸游戏在数学教学课堂的注意事项 1.巧妙导入，注意时机

良好的开端就是成功的一半。所以在导入的时候要精心设计游戏。游戏一定要是学生喜欢的，全部都会的。游戏的设计要新颖，不要用那种呆板的、古老的游戏。同时，老师在叙述的时候要能够最大限度地抓住学生的好奇心理。在进行游戏的过程中，老师要鼓励每位学生都积极参加，充分调动学生的积极主动性，并且要给予学生自己创造的空间，让学生在游戏中学到知识。另外，并不是每堂课上都需要进行游戏活动，要在适当的时机根据不同的教学目标和内容进行巧妙的安排。 2.明确教学目标

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数学游戏是为了更好地教学，所以教学目标一定要明确。好的数学游戏能够帮助学生理解和掌握概念、定理等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。不能因为游戏好玩，学生反应积极而导致这节课的主要内容没有讲出来。教师要合理分配时间，游戏也应该适当，学生提起兴趣了，发现其中的问题了，就便于下面的课堂教学了。老师一定要记住，游戏只是激发学生学习动力的手段，而不是最终的教学目的。所以，要充分了解每个游戏中渗透的数学知识，合理运用折纸游戏融入教学。 3.设计的游戏要新颖

一个好的数学游戏，无论其内容，还是形式，都应该对学生产生强大的吸引力。在教学过程中，老师设计游戏一定要精心，应该尽量满足学生的好奇心，不要一味地效仿一些老的没有新意的游戏，要给学生耳目一新的感觉。游戏越新颖，学生参与游戏的积极性也就越高。 4.老师要严格把控课堂

在游戏教学过程中，老师作为组织者，应该严格把控学生的游戏时间以及要时刻引导课堂游戏的既定方向。在游戏结束后，应该结合游戏来进行课程的开展。

学习动机是学习动力的源泉，在课堂学习当中，老师若能将有趣、新奇的折纸游戏融入教学中，会迅速激发学生的兴趣，最大限度地调动他们的学习积极性。在课堂的折纸游戏中，学生既动手又动脑，而且还和同学们相互探讨，相互协作，这样会增强他们的团结协作能力。初中数学课程中的数学游戏的趣味性和实用性应该紧密结合在一起，这样才能引导学生在愉快的数学游戏中完成他们的学习任务，从而充分发挥折纸游戏在数学课堂教学中的最大价值。 参考文献：

[1]戚印莲.新课程标准指导下初中数学“空间与图形”课堂教学研究[D].西北师范大学，2004. [2]闫焱.平面几何实验课的探索与研究[D].陕西师范大学，2002. [3]杨光剑.试论初中数学课堂实验教学[J].保山师专学报，2006（2）.