2.但愿人长久（第一课时）

教学内容：《但愿人长久》 教学目标： 1．正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解新词。 2．初步了解课文内容，为课文分段。 学生活动单 【活动方案】 活动一：初读课文，理解词语 1．自由读课文，要读准字音，将课文读．．．通顺，联系上下文理解下列词语： （检查学生练读情况，及时纠正读错的地方，并适当进行评价，） 1．一、揭示课题。 同学们，一年一度的中秋佳节即将到来，我们将会和亲人团聚，品尝瓜果月饼 ，共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡，不能与亲人团聚，看到 这一轮明月，心里会有那些感受？每逢佳节倍思亲，望着天上的月亮，总让人想起家 乡的亲人。才上心头，却下眉头，许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。 请同学们 回顾一下所学过的有关描写月的作品。（让学生背诵有关明月的诗句）老师也送大家 一句（出示：但愿人长久，千里共婵娟）这是宋代诗人苏轼的名句。苏轼与弟苏辙情 同手足，但长期天各一方，时直中秋，目睹别人家团聚，思念之情油然而生，然后他 在伤感之时，悟出真缔，于是解脱惆怅，写出了“但愿人长久，千里共蝉娟”的千古 绝唱。让我们穿越时空，品味苏轼当时的情思 教师导学案 导入： 宽慰 埋怨 心绪不宁 形影 2．组内轮流读生字词，帮读错的同学纠 ．．．正读音，说说你是用什么办法记住生字字形 的，交流对上面词语的理解。 3．各组展示齐读课后词语，比比哪组读 得准确；每组6人各说一个词语的意思，其 他组作补充或纠正。 活动二：再读课文，感知大意 1．默读课文，想想各自然段的意思。 ．．2．组内讨论：课文哪些自然段写苏轼对（引导学生整体感知课文） 弟弟的思念？将这部分内容合并为一段，在 这基础上给课文分段，在段后用“∥”标出。 3．展示本组的分段结果，其他组作补充 或纠正。 不同之处要 【课堂检测】 说出原因。 1．比一比，再组词。 不离 十全十美 悲欢离合 耍（ ） 赏（ ） 倍（ ） 缺（ ） 需（ ） 尝（ ） 陪（ ） 决（ ） 2．用“√”选出正确的字。 （ 浩 皓 ）月当空 悲欢离（ 合 和 ） （ 曲 屈 ）指算来 阴晴（ 圆 园）缺