学生讨论、交流、汇报 老师相机小结： 蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字：曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。 六、学习文章第四节 1、齐读第四节。 在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？ 学生讨论、交流、汇报 教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了） 对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动） 六、同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？ 老师相机小结： （荆棘） 理解学习生字：年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。七齐读第五节 啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。 七、联想与思考 （1）、思考： 我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（ ），他正在（ ）。哪里需要献出爱心，（ ）。 八、我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是什么意思？ 学生讨论、交流、汇报 老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。 一、布置作业 根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。 板书： 雷锋叔叔，你在哪里 小溪 小路 迷路的孩子 年迈的大娘 哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里 教学反思 21

课堂教学设计表 姓名：操建荣 课题：6、千人糕 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.学会本课生字，其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 (二)过程与方法 1、通过朗读感悟，体会 (三)情感态度与价值观 1、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 【教学重点难点】 学科：语文 年级：二年级 批注 22

重点：1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 难点：理解课文所揭示的道理。 教法：诵读感染法、引导点拨法 【课前准备 】 投影仪、生字卡片。 【教学时数】三课时 【教学过程】 第1课时 一、揭示课题 １、板书课题：6、千人糕 ２、质疑 看到这个题目，你想知道什么？ 二、初读课文 １、范读课文 读后讨论：千人糕就是什么糕？（重阳糕）为什么称重阳糕为千人糕？ ２、自由练读课文 要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不回读。 ３、试读课文 （1）学习第一自然段。 A 出示生字卡片：重、米、普、吗 指名认读，注意：\重\是后鼻音，\吗\是轻声。 B 出示句子：这不就是普通的糕吗？ 领读句子，指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 （2）学习第二自然段。 A 出示生字卡片：碾、磨 指名认读生字，注意：\碾\是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 （3）学习第三自然段。 A 抽读生字卡片：接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音：厂、纱、制。 B 出示句子： 一说起布，就会想到种棉花的，摘棉花的，纺纱的，织布的，还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。 C 指名试读课文。 （4）学习第四自然段。 A 提醒读准边音\劳\。 B 指名读课文。 要求注意句子中间的停顿。 23

第2课时 一、 再读课文，了解大致内容 （1） 自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么？ （2）读后讨论。 板书： 米粉 米 稻子 农民 米糕 锅、煤 .工人 布 农民、工人 二、教师小结 只有共同努力，互相协作，才能使社会更美好！ 作业设计安排: 课内：抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外：读背课文。 教学反思

课堂教学设计表

姓名：操建荣 课题：7、一匹出色的马 学科：语文 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 (二)过程与方法 1、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 年级：二年级 批注 24