2019新编部人教版小学二年级语文下册全册教案 下载本文

学生讨论、交流、汇报 老师相机小结: 蒙蒙的细雨、泥泞的路 理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。 在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。 六、学习文章第四节 1、齐读第四节。 在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢? 学生讨论、交流、汇报 教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了) 对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?(高心、开心、感动) 六、同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么? 老师相机小结: (荆棘) 理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。七齐读第五节 啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。 七、联想与思考 (1)、思考: 我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( ),他正在( )。哪里需要献出爱心,( )。 八、我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思? 学生讨论、交流、汇报 老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。 一、布置作业 根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。 板书: 雷锋叔叔,你在哪里 小溪 小路 迷路的孩子 年迈的大娘 哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里 教学反思 21

课堂教学设计表 姓名:操建荣 课题:6、千人糕 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,其中田字格上面的只识不写,理解由生字组成的词语。 (二)过程与方法 1、通过朗读感悟,体会 (三)情感态度与价值观 1、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,我们只有共同努力,互相合作,才能使我们的社会更美好。 【教学重点难点】 学科:语文 年级:二年级 批注 22

重点:1、识字、写字。 2、有感情地朗读课文。 难点:理解课文所揭示的道理。 教法:诵读感染法、引导点拨法 【课前准备 】 投影仪、生字卡片。 【教学时数】三课时 【教学过程】 第1课时 一、揭示课题 1、板书课题:6、千人糕 2、质疑 看到这个题目,你想知道什么? 二、初读课文 1、范读课文 读后讨论:千人糕就是什么糕?(重阳糕)为什么称重阳糕为千人糕? 2、自由练读课文 要求:读准字音,读通句子,不添字,不漏字,不回读。 3、试读课文 (1)学习第一自然段。 A 出示生字卡片:重、米、普、吗 指名认读,注意:\重\是后鼻音,\吗\是轻声。 B 出示句子:这不就是普通的糕吗? 领读句子,指名读句子。 C 指名试读课文。 读后师生共同评议。 (2)学习第二自然段。 A 出示生字卡片:碾、磨 指名认读生字,注意:\碾\是鼻音。 B指名试读课文。 师生共同评议。 (3)学习第三自然段。 A 抽读生字卡片:接、需、厂、纺、纱、制、加、锅。 提醒学生读准下列字音:厂、纱、制。 B 出示句子: 一说起布,就会想到种棉花的,摘棉花的,纺纱的,织布的,还有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。 C 指名试读课文。 (4)学习第四自然段。 A 提醒读准边音\劳\。 B 指名读课文。 要求注意句子中间的停顿。 23

第2课时 一、 再读课文,了解大致内容 (1) 自由读课文,边读边思考:这篇课文主要告诉我们什么? (2)读后讨论。 板书: 米粉 米 稻子 农民 米糕 锅、煤 .工人 布 农民、工人 二、教师小结 只有共同努力,互相协作,才能使社会更美好! 作业设计安排: 课内:抄写字词、扩词、填空、照样子写词语。 课外:读背课文。 教学反思

课堂教学设计表

姓名:操建荣 课题:7、一匹出色的马 学科:语文 教学设计 【教学目标】 (一)知识与技能 1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 (二)过程与方法 1、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 2、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 年级:二年级 批注 24