纪念陶行知先生诞辰120周年知识竞赛

一、填空题（每空1分，共30分）

1、陶行知出生在(歙县黄潭源村) ，原名叫(文睿)。在(1946) 年病逝，毛泽东的题词是(伟大的人民教育家)；宋庆龄评价陶行知为(万世师表)。

2、陶行知提出著名的“六大解放”是(解放眼睛、解放双手、解放头脑、解放嘴、解放空间、解放时间)。

3、陶行知先生于（1927 ）年创办了晓庄师范，指导晓庄师范的理论是（生活教育），其校训是（教学做合一）。

4、1939年7月在四川重庆附近的（古圣寺），为儿童创办了（育才学校），培养有特殊才能的儿童。

5、陶行知的教育实践是与（民主爱国活动）的活动联系在一起的，他最早注意到乡村教育问题，先后创办了（晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学）。

6、陶行知认为教师的职务是（千教万教教人求真），学生的职务是（千学万学学做真人）。

7、“九一八”事变后，陶行知还积极参加抗日斗争，先后当选为（全国各界救国联合会执行委员） 和（常务委员）。

8、1917年回国后任南京高等师范学校教授，推行（平民） 教育，1946年在重庆创办社会大学，推行(民主)教育。

9、陶行知首创(小先生)制，来帮助学生学习。 10、1930年陶行知受迫害，封闭了晓庄师范。在(日本)避难，次年返回上海任《申(报》总管理处顾问)，对《申报》起到了很大的作用。 二、选择题（每题3分，共30分） 1、陶行知曾说过，小孩子必定烫了手才知道火是热的，冰了手才知道雪是冷的，吃过糖才知道糖是甜的??这足以说明他的观点是（A ）

A、行是知之始，知是行之成 B、知是行之始，行是知之成 C、行动与只是同等重要，同时发生

2、陶行知提出“教学做合一”这一观点，为中心的是（C ） A、教 B、学 C、做

3、一个人的价值应当看他贡献了什么，而不是应当看他取得了什么。这体现了（A ）

A、捧着一颗心来，不带半根草去 B、千教万教教人求真，千学万学学做真人 C、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子

4、与陶行知教育思想比较研究更凸现陶行知教育思想的现代化的是（D ） A、培根 B、夸美纽斯 C、赫尔巴特 D、杜威

5、从中国土地上生长起来，富有时代特色，受到进步教师和劳苦群众的欢迎，引起了世界教育家的注目的学说是( B)

A、社会教育 B、生活教育 C、品德教育 6、“每天四问”指的是（A ）

A、身体，学问，工作，道德有没有进步 B、能力，品德，智力，发现有没有进步 C、身体，学问，能力，品德有没有进步 D、工作，道德，智力，发现有没有进步

7、生活教育运动12周年纪念日上陶行知提出的口号是（A ）

A、学术即力量，组织即力量，行动即力量 B、处处是创造之地，天天是

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创造之时，人人是创造之人 C、 生活即教育，社会即学校，教学做合一

8、陶行知对道德教育十分重视，德育的根本任务是 （C ） A、在劳力上劳心 B、行是知之始，知是行之成 C、教人求真，学做真人 9、陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（C ） A、主动性 B、兴趣 C、创造力

10、与陶行知一起被列入国民党黑名单的民主战士是（ B）

A、沈钧儒，邹韬奋 B、李大钊，闻一多 C、周树人，郭沫若 三、简答题（每题8分，共24分）

1、比较“生活即教育”与“教育即生活”的不同。

答：“生活教育”这一概念是陶先生的老师杜威提出来的，但意思完全不同。杜威提出的是“教育即生活”，而陶先生把它翻了半个筋斗改成“生活即教育”。陶行知主张生活即教育，反对教育即生活。他说“生活即教育，是把一个鸟放在林子里；教育即生活是把鸟放在笼子里。” “生活即教育”是从书本的到人生的。

2、陶行知教育思想和教育实践能给我们什么启示？

答：要有改革创新的观念，要有勇于创新的精神。教育改革，转变教育观念是前提。我们国家正面临着经济转轨时期，教育担负着为国家经济建设培养人才的任务。教育思想、教育体制、教学方法以及教学内容不改革，很难适应现代化建设的需要。在宏观上教育要立足于提高全民族的素质，着眼于“三个面向”，把教育摆在战略的高度重视起来；在微观上教育要走向市场，根据经济发展的需要来设置学校、课程。 3、陶行知指出的健全人格有哪些？

答：所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。 四、论述题（共16分）

1、陶行知认为教师要“追求真理做真人”，并且认为教师的职务是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，结合你所阅读的陶行知著作及自己的生活体会，谈谈你对“真人”的理解。

（言之有理即可。） 一、填空：（20分）

1、(师爱)是陶行知师德思想的核心。

2、生活教育理论是陶行知教育思想的核心，其基本观点是(生活即教育、社会即学校、教学做合一)

3、1927年，陶行知在南京创办的(晓庄试验次乡村师范)学校，开辟了一条改造中同教育的新路，还创立了“生活教育”学说，使教育贴近了人民大众，参与社会生活，提高了学生的文化和科学水平。

4、民主的教育是(民有、民治、民享)的教育。

5、(通力协作)和(同心协力)是陶行知反复倡导的团结协作的师德规范。 6、1925年底，陶行知先生在南开学校演讲《学做一个人》中指出，做一个整个的人应具备(健康的身体、独立的思想、独立的职业)三个要素。

7、教师应当以身作则，陶行知主张教师要做到言传身教，并强调(身教重于言教)。

8、陶行知先生的每天四问是：(我的身体有没有进步？我的学问有没有进步？我的工作有没有进步？我的道德有没有进步？)

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9、我们可以说，教一切，学一切，都要以(做)为基础。 10、我们对儿童有两种极端的心理，即(忽视、期望太切)。 二、判断（6分）： 1、“研究性学习”的明显特征是教与学。（ 错）

2、陶行知认为只有在生活中求得的教育才是真正的教育。（ 对 ）

3、陶行知是中国现代教育史上著名的人民教育家，也是一位民主革命家和大众诗人。（ 对）

4、陶行知先生不但以自己一生的教育实践，树立起高尚师德的典范，被尊之为“万世师表”，堪称师德楷模，而且他对教师的师德修养和哲学方面也很有研究。（ 错）

5、陶行知认为，“真正的教育必须有助于造就能思索，能建设的人”。（ 对） 6、创造教育就是手和脑共同进行的教育。（ 错） 三、选择：（9分，其中第四题多选3分）

1、称赞陶行知先生为“伟大的人民教育家”的是（ B ） A、鲁迅 B、毛泽东 C、杜威 D、董必武 2、 陶行知的社会教育理论的教学论是( C )

A、生活即教育 B、社会即学校 C、教学做合一 3、“教育就是生活”这句话是（ A）最先提出来的。 A、杜威 B、洛克 C、陶行知

4、陶行知的生活即教育的观点包含( ABCD)

A、教育与人类生活相伴而生 B、生活与教育密不可分 C、教育具有终身性 D、教育具有全面性

E、教育全民性 四、简答题：（35分）

1、陶行知“六大解放”思想的内涵是什么？ 答：一、解放儿童的双眼。 二、解放儿童的大脑。

三、解放儿童的双手。 四、解放儿童的嘴。 五、解放儿童的空间。 六、解放儿童的时间。 2、如何理解陶行知的“教学做合一”的观点？ 答：用陶行知的话来说，“教学做合一”是生活现象之说明，即教育现象之说明。在生活里，对事说是做，对己之长进说是学，对人之影响说是教。教学做只是一种生活之三个方面，而不是三个各不相谋的过程。可以看出：“教学做合一”的基本含义：教学做三者是不可分割的。做是教与学的中心。教学做三者是密切相关的。但是都统一在做上。做是教的中心，也是学的中心。教学都要在“做”的实践中发挥其主观能动性。如种田，要在田里做，就要在田里学，田里教。

3、实施创造教育需要哪些条件？

答：一、民主化是最利于创造力发挥的首要条件。

二、因材施教是培养儿童创造力的条件之一。 三、在实践的过程基础上思考。 四、教师要有创新意识和能力。

4、如何选择儿童用书答：一、我们要看这本书有没有引导人动作的力量，有没

有引导人干了一个动作又干一个动作的力量。

二、我们要看这本书有没有引导人思想的力量，有没有引导人想了又想的力量。 三、我们要看这本书有没有引导人产生新价值的力量，有没有引导人产生新益求

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