《认识几分之一》教学设计

教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》

第一课时《认识几分之一》。

教学目标：

1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。

2、会借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。 3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。 4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。 教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是1的分数的大小。

教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个分子是1的分数的大小。

教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。 教具学具的准备：教师准备：课件及挂图 学生准备：纸片及各种实物 教学过程 一、情境导入

1、老师讲故事：果园里的苹果成熟了，一个个鲜红的苹果多么诱惑人哪！这不，你看，有两只兔子高高兴兴的去果园摘苹果啦......（教师边叙述故事边出示课件）。接着引导学生观察课件三幅图中苹果数量的变化，及兔子可分得的苹果个数。

第一天，２只兔子摘了４个苹果，每只猴子可分得几个；第二天，２只兔子共摘了２个桃子，每只兔子又可分得几个；第三天，２只兔子只摘了１个苹果，那么每只兔子可分多少呢？小朋友们你能帮它们分分吗？

2、引导学生把场景图中的苹果平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）

（2）把2个苹果平均分成2份，每份是多少个？ （学生继续用手势表示，教师板书：1）

（3）把一个苹果平均分成2份，每份是多少？（学生用手势表示发生了困难。）由此引出分数，揭示课题：认识几分之一 二、合作探究，学习新知

（一）认识1/2，会写会读1/2。

1、讨论：把一个苹果平均分成两份，应该怎样分？学生小组合作，展开讨论（课件演示，突出每一份同样多。）教师板书：平均分

2、思考：把一个苹果平均分成了两份，这一份就是这个苹果的一半，它就可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”） 3、介绍“二分之一”的写法、各部分的名称及读法。在写分数的时候，要先写分数线再写分母最后写分子；读的时候，先读分母再读分子。

４、得出结论：把一个苹果平均分成了两份，每份都是它的1/2。（让学生完整地说一说。）

５、拓展：你还能把什么物体平均分，表示出它的1/2？ （1）请学生从老师课前提供的学具中任选一种，分一分，表示出它的1/2。

（2）学生拿出自己准备的物品分一分，说一说怎样可以得到它的1/2。

６、应用新知。

（1）、观察比较（出示课件“读出下列各分数，并说出各部分的名称。”） 1/2、1/3、1/6、1/8、??，它们都是分数。观察这些数，它们都由几部分组成？

（2）、学生读出各分数并说出分数各部分的名称。 （3）、让学生举例说一说。 （二）认识几分之一

1、启发：刚才，我们一起把一个物体平均分成了2份，其中的一份就是它的1/2，请大家想一想，如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份，??又应该怎样用分数来表示呢？（课件出示“想想做做”用分数表示下面各图中的阴影部分。） 2、小组里议一议：每个图形是怎样分的？涂色部分应该是它的几分之几？每个都能用分数表示吗？并试一试你能用分数表示下列图形的阴影部分吗？并说明理由）

3、全班交流，注意引导学生完整地叙述。

4、“想想做做：”你能折一折，表示出一张纸的几分之一吗？ 5、拓展：请学生选一样自己准备的物品，表示出它的几分之一。