初中科学浙教版八年级下册第四单元第2课《各种各样的土

壤》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1、区分砂粒、粉砂粒、黏粒的大小于性能。

2、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的土壤质地特征。 3、区分砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤的主要性状。 4、了解壤土类土壤各种成分的比例。

5、说出壤土类土壤最适于植物生长的主要理由。

2学情分析

《各种各样的土壤》是生物学八年级下册第三章第二节内容,本节教材是土壤与植物之间的衔接,从土壤的组成提出土壤的类型,强调了不同类型的土壤的结构不同、性状的不同,从而导出植物生长所需要的最适宜的土壤环境。在植物与土壤的结构体系中有知识递进的关系。 本节的教学内容与学生日常生活密切相关,因而不仅要引导学生了解土壤的结构和性状,更重要的是要学生认识生活中所看到的土壤的结构和它的特征,以及了解植物生长的土壤环境。

3重点难点

重点:土壤的类型、土壤的性状 难点:结构与功能相适应的科学理念

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】各种各样的土壤

问问走过大江南北的学生,观察过不同地方的土壤吗?有些地方寸草不生,有些地方植被茂盛。是什么决定了植物的生长状况?是气候,水分,还是土壤?(展示图片)

--土壤是一个非常重要的客观因素。那么,土壤是否有利于植物的生长是由什么因素决定的呢?

学生活动设计: 学生与教师互动会,引入土壤是影响植物的生长一个客观因素。

活动2【讲授】各种各样的土壤 新课探究

一、土壤的结构和类型

1.对学生展示准备好的三种土壤颗粒,指导学生观察并说出它们的区别,介绍它们的分类及名称

学生:分组实验,观察、交流、思考,了解三种土壤颗粒性状之间的区别。 2. 引导学生思考三种颗粒之间的空隙大小,含空气、水的多少。 进行实验,三种土壤颗粒的渗水、通气、保水性能。 巡视并参与,小组辅导。

利用课件与学生实验结果比较,引导学生得出结论

让学生来进行土壤结构的分类,并以土壤颗粒的性状推导三种土壤的特征。 学生:相互交流,书本自学,得出土壤的分类及其性状 活动3【讲授】各种各样的土壤

引导学生了解植物生长所需要的土壤环境的,并通过学生活动(土壤的黏性)帮助学生了解三类土壤的通气、透水、保水、保肥的特性。

探究:土壤性状和植物生长的关系,得出壤土类土壤最适宜植物的生长, 了解这类土壤的组成结构及优点。

学生:动手活动,了解不同类型的土壤的通气、透水、保水、保肥的特性。探究土壤性状和植物生长的关系,体会探究过程,理解植物生长所需的土壤类型,分析总结壤土类土壤的组成结构及特点。

活动4【讲授】各种各样的土壤 小结

让学生分组小结

学生:相互交流,一、土壤颗粒类型及性状。二、土壤结构类型及性状。三、壤土类土壤与植物生长的关系。四、壤土类土壤的组成

活动5【讲授】各种各样的土壤 反馈及练习

有针对性的选择一些练习,引导学生分析,巩固这节课的知识。 质疑和答疑:

生生对话,师生对话解答学生的问题 提出生活中与本节课有关的问题 板书设计 各种各样的土壤 土壤的结构和类型

1.土壤颗粒:砂粒、粉砂粒、黏粒 2.渗水能力:

3.土壤的分类:砂土类土壤、黏土类土壤、壤土类土壤: 土壤的透水性强则通气性强,保水保肥性弱 土壤的性状与植物的生长 砂土类土壤: 黏土类土壤: 壤土类土壤:

三、壤土类土壤的组成